Абакумова Н.Н., Малкова И.Ю. Компетентностный подход в образовании: организация и диагностика.

Стр. 320

Схема 5. Роль показателей

Формулировка цели	Помочь нескольким действующим лицам в решении вопросов получения квалификации и обучения, а также в проведении мероприятий по успешному совершенствованию и развитию существующей у них системы на основе ноу-хау и технического содействия, предоставляемых партнерами из стран ЕС
Обсуждение	Кто будет принимать участие? Какие могут быть предусмотрены мероприятия? Какого рода системы требуются? Какие можно предположить взаимоотношения между партнерами?
Отобранные показатели	§ количество и тип высших учебных заведений, участвующих в проекте; § количество выпускников вузов, прошедших обучение; § рейтинг проекта, присвоенный внешним наблюдателем; § количество занятых и безработных работников социальной сферы, прошедших переобучение; § процент прошедших обучение выпускников вузов и прошедших переобучение работников социальной сферы, нашедших новую работу
Переформулировка цели	Развитие партнерских связей между высшими учебными заведениями стран-партнеров и стран ЕС с целью разработки инновационных принципов обучения выпускников вузов и переобучения и нового трудоустройства занятых и безработных работников социальной сферы

Приложение 3. Проект «Создание условий для повышения мотивации студентов к обучению, ориентированному на увеличение самостоятельной работы»

Разработчик: Алишанова Диана

Резюме

Данный проект разработан с целью создания модели перехода к образовательной системе, ориентированной на развитие навыков самостоятельной работы. Эта модель должна быть разработана с учетом международного опыта, но адаптирована к российским условиям.

На первом этапе был проведен анализ заинтересованных сторон. Заинтересованными сторонами были определены студенты, преподаватели, ректорат, деканаты и т.д. Мы брали интервью у проректора по учебной работе Ревушкина Александра Сергеевича.