Абакумова Н.Н., Малкова И.Ю. Компетентностный подход в образовании: организация и диагностика. -- Томск: Томский государственный университет, 2007. - 368 с.
Стр. 301
№
п/п
| Название вуза
| Название курса
| Примечание
| 1
| Российский университет дружбы народов
| «Национальная экономика», «Юриспруденция», «Журналистика», «Государственное и муниципальное управление»
| Все курсы объединены в одном CD «Цикл лекций для студентов вузов». Курсы построены в одной логике предметного содержания. Включают методические указания (руководство по организации самостоятельных занятий с использованием данного курса), контрольные задания (содержащие требования по подготовке специалистов по выбранным специальностям, отражающие только полученные знания и умения по выбранному курсу), представлены тесты и вопросы для самопроверки. Реализация тестовых заданий предполагает анализ полученных результатов только с точки зрения правильности выполнения задания
| 2
| Московский государственный индустриальный университет
| «Автомобилеи тракторостроение», «Бухгалтерский учет и аудит», «Информационные системы» (по областям применения), «Информационные системы в экономике», «Менеджмент», «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем», «Экономика и управление на предприятии» (по отраслям), «Юриспруденция»
| Подготовка в университете ведется по заочной форме с использованием дистанционной технологии. Дистанционная технология реализуется через организацию доставки обучающимся комплектов учебных материалов и заданий (контрольных работ). Курсы по специальностям были переведены на электронные носители. По специальности «Информационные системы» используются электронные учебники и организуются установочные телелекции в филиалах университета
| 3
| Санкт-Петербургский государственный институт точной механики и оптики
| «Химия», «Физика», «Математика для школьников и абитуриентов», «Английский язык», «Менеджмент», «Безопасность жизнедеятельности» (всего 49 курсов)
| Работа с курсами организована через классификатор, в котором выделены: гуманитарные и социально-экономические, естественно-научные, общепрофессиональные, специальные и факультативные дисциплины. Для работы с курсами используют дополнительно:
§ электронные учебники («Метрология, сертификация и стандартизация», «Менеджмент») - в которых используется только текстовый материал учебников;
§ виртуальная лаборатория (машина Поста, машина Тьюринга) - происходит визуализация учебного материала, использована возможность самостоятельного проектирования процесса, изменения параметров;
§ электронные практикумы;
§ система тестирования - включает тесты разного уровня сложности (для аттестации и самопроверки).
В работе с курсами учащиеся могут самостоятельно задавать уровень сложности изучаемого материала, в курсах это отражается как начальный и продвинутый этап
| 4
| МЭСИ (объединяет виртуальный университет МЭСИ и Германо-российский открытый университет)
| «Банковское дело» (Германо-российский открытый университет)
«Алгебра и теория чисел», «Арбитражный процесс», «Базы данных», «Банковский аудит», «Брэнд-маркетинг», «Бухгалтерский учет», «Гражданский процесс», «Защита информации», «Конфликтология» (всего 171 курс, Виртуальный университет МЭСИ)
| Программа адаптирована для российских студентов. Содержит тестовые материалы, включая вступительное тестирование (определяющее начальный уровень знаний учащихся), а также программу коррекции - через систему промежуточного тестирования и итоговое тестирование
Все курсы построены стереотипно, отражают логику предметного содержания. Курс соответствует линейной структуре, включает функции регистрации, идентификации, изучение предметного материала, консультации (по запросу слушателя), промежуточную и итоговую аттестацию
| 5
| Таганрогский
государственный
университет
| «Базы данных», «Электротехника», «Химия», «Математика и информатика», «Бухгалтерский учет», «Финансовое право Республики Беларусь», «Программирование»
| Все курсы разрабатывались с учетом модульной структуры. Модуль содержит лекции, лабораторные и практические работы, тесты. Лекции подразделяются на вводные, проблемные и пр., по окончании курса проводится итоговый экзамен. Самостоятельная работа учащегося поддерживается функцией «помощь преподавателя», где рассматриваются часто задаваемые вопросы, а также использованием книг (учебной литературы) из виртуальной библиотеки
| 6
| Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники
| «Математика», «Физика», «История», «Программирование», «Психология» (ведется подготовка по 37 специальностям)
| Курсы разработаны в различных интегрированных системах. Поддерживают разветвленную архитектуру, которая характеризуется различной сложностью изложения материала; получение навыков по выбранным направлениям, соответствующим университетским требованиям к уровню подготовки первокурсников; углубленная подготовка по выбранным направлениям, обобщение и систематизация знаний. Используются различные психологические тесты, однако построение индивидуальной программы ведется без учета психофизиологических параметров. Курсы поддерживают индивидуальный учебный план для каждого учащегося, возможна различная организация учебного материала (модульная, линейная, циклическая). Система ДО вуза организует консультирование и тестирование учащихся (в рамках работы одной учебной группы), обеспечивая заданный ритм работы
| 7
| Томский государственный университет (Институт дистанционного образования и Ассоциация «Сибирский открытый университет»)
| Ассоциация «Сибирский открытый университет»: программа подготовки кадров в области открытого и дистанционного образования (10 курсов); программа профессиональной переподготовки «Филологическое обеспечение PR и рекламы» (16 курсов)
ИДО ТГУ: «Английский язык для начинающих», «История русской культуры», «Клеточная биология» (всего 66 курсов)
| Вузы, участники Ассоциации, совместно разрабатывают программы по подготовке и переподготовке специалистов. Курсы рассчитаны на дипломированных специалистов. В работе используется большой объем содержательного материала. Изложение происходит с учетом проблемати-зации. Работа по курсу рассчитана на выработку определенных умений и навыков
Курсы охватывают большую аудиторию: ориентированы на учащихся начальной школы, среднего звена и старшей школы; абитуриентов и студентов вуза. Курсы построены сообразно логике изложения материала с учетом возрастных особенностей учащихся. Включают большой объем визуальной информации, задания проблемного и творческого характера. Курсы учитывают степень сложности в изложении материала, поддерживаются индивидуальными консультациями преподавателя. Среди созданных курсов можно выделить виртуальные лаборатории, лекционные демонстрации, обучающие программы (включающие лекции, тесты, лабораторные и практические работы)
| 8
| Современный гуманитарный университет
| «Безопасность жизнедеятельности», «Делопроизводство», «Культурология», «Основы бизнеса» (более 1000 курсов)
| Технология подготовки учебных материалов основывается на создании: видеофильмов, аудиолекций, аудиокурсов, телелекций, телетьюторинга и слайд-лекций
| Приложение 2 Образовательный проект «Экологический мониторинг» (координаторы Л.И. Чуяшова, В.Г. Колмакова)
|
|
Реклама
|