Этап 1. Порождение проектного замысла - формирование замысла образовательного события. Занятие 1-5.

Презентация педагогом идеи и темы образовательного события.

Учебное занятие, посвященное знакомству с разными формами представления результатов и продуктов учебной деятельности: конкурс загадок, стихов, рассказов на данную тему; организация художественной галереи; тематической мастерской.

Проектный семинар «Разработка замыслов детей по организации события, обсуждение различных форм презентации учебных результатов и продуктов».

Проектная мастерская по соорганизации замыслов детей в процессе разработки сценария образовательного события.

Формирование проектных групп в соответствии с направлениями и формами работы по подготовке и реализации события.

Проектный семинар по разработке заданий и плана работы группы, индивидуальных планов. Продукт - сценарий формы презентации продуктов учебной деятельности с распределением функций (ролей) в проектной группе.

Этап 2. Разворачивание замысла в деятельности - подготовка образовательного события. Занятия 5-12.

Проектные мастерские. Выполнение индивидуальных планов и плана работы группы.

Консультации по тематическим вопросам и вопросам организации деятельности.

Час общения. Рефлексия успешности участия каждого в совместной работе группы, обсуждение результатов совместной деятельности по выполнению заданий.

Этап 3. Представление результатов проектной деятельности. Занятие 13-15.

Проведение образовательного события.

Час общения - рефлексия успешности совместной деятельности в процессе реализации образовательного события.

В образовательном событии совместно разрабатывается содержание презентации как формы взаимодействия, соорганизации детей, педагогов, родителей и обсуждение результатов и продуктов учебной деятельности.

Компетентности, формируемые в данном модуле, - инициирование и организация совместных действий на презентации; распределение функций в процессе их реализации. Умение выделить совместное действие и обсуждать его формы, содержание и способы построения - это образовательный результат участия ребенка в проектировании образовательных событий в школе младших подростков. Форма диагностики - групповая рефлексия.