Из опыта этой группы можно выделить еще один результат образовательных проектов - налаживание взаимосвязей между проектными группами.

3.1. Формы компетентностіюго обучения в школе

Проектная неделя. Образовательный проект в школе, как отмечалось выше, - это форма организации совместной деятельности педагога и ребенка, образуемая в процессе порождения и разворачивания личностных замыслов, инициатив педагога и ребенка в деятельности. В идеологии образовательного проекта мы ориентируемся на построение проектного содержания совместной деятельности, которое разворачивается в способах организации совместной деятельности по порождению и соорганиза-ции проектных замыслов, разворачиванию их в деятельности, в обосновании критериев анализа успешности и рефлексии, экспертизы содержания совместной деятельности в проекте.

Для нас особо значимой характеристикой образовательного проекта является рефлексивное содержание образования, которое оформляется как содержание и способы соорганизации, построения совместной деятельности по порождению и разворачиванию личностных замыслов, инициатив педагогов и детей. Таким образом, способность выстраивать собственную деятельность как проектную, овладение компетенцией разработки проекта - это базовый критерий успешности совместной деятельности педагога и ребенка в образовательном проекте.

Однако на практике, в процессе разворачивания образовательных проектов, достаточно сложно своевременно, в индивидуальном порядке организовывать рефлексии содержания собственной деятельности, осмысливать это содержание как проектное, разделять и соорганизовывать успешность работы в учебном предмете и проектном движении. В педагогической практике необходимы такие формы и способы организации совместной деятельности, которые бы могли решить проблему рефлексии содержания проектной деятельности как особого, личностного содержания образования педагога и ребенка. Появляется необходимость в разворачивании форм, ориентированных на становление проектной компетентности участников совместной деятельности.