Мы постепенно накапливаем опыт по организации разных методик рефлексии содержания личностной деятельности в проектах, на разных этапах проектирования, для детей, имеющих неравный опыт работы в проектных группах. В практике 8-х классов используется подготовка письменных работ (сочинения, доклады, рефераты), в которых дети отражают этапы работы и фиксируют свои достижения. Особое внимание уделяется различению отчета о содержании полученных результатов и описания своей деятельности на протяжении реализации замысла проекта.

Приведем тексты выступлений участниц проектной группы «Информационный центр» на презентации разработанного ими первого выпуска «Социологического альманаха». В альманахе представлены результаты их деятельности - программы, методики и результаты разных социологических исследований. В устном тексте девочки фиксируют содержание своей деятельности, проблемы, возникшие в процессе работы проектной группы. Важно, что девушки разделяют значения результата социологического исследования и успешность проектной работы.

Мария Кляйн: «Наша группа существует уже два года. За это время мы провели не так уж и много исследований, но результаты некоторых из них решили представить в альманахе. В разработке первого выпуска альманаха участвовала вся наша группа в составе: Коробкова Оксана, Назарова Наташа, Рыбалова Ксения и я. В альманах мы включили материалы, которые для нас имеют наибольшее значение: это материалы исследований по заказу школы, результаты опросов, которые мы проводили по собственным инициативам. Коробкова Ксения на основании нашего опыта разработала рекомендации для тех, кто хочет проводить социологические исследования. Не случайно на первом месте расположены материалы исследования, оформленные в проспект «Моя школа». Это исследование было заказано школой для участия в конкурсе «Школа года - 96». С его результатами мы уже всех ознакомили в прошлом году, так как оно было первым нашим опытом организации и проведения комплексного исследования, обработки и систематизации материалов, поиска разных форм их представления. Мы научились брать интервью, работать с младшими школьниками, нашли для себя разные способы оформления информации».