В контексте инновационного образования это означает переход к реальному образованию, которое человек может изменять за счет личного влияния на его содержание. Программа была реализована на специализации «Преподаватель высшей школы», организованной на факультете психологии для аспирантов ТГУ.

Как уже говорилось, ориентация на компетентностный подход в образовании означает не только определение компетенций как основных результатов, изменение содержания образования, но и переход от учебной к образовательной деятельности. В связи с этим необходимы программы развития образовательной деятельности, формирующие проектные компетенции. В программе «Проектирование образовательного профиля» созданы условия для становления опыта проектирования образовательной деятельности. В этом смысле мы можем говорить о метапредметном содержании программы, у которой особая образовательная задача - научить управлять построением образовательной деятельности в процессе организации образовательного проектирования. Образовательная программа «Проектирование образовательного профиля» создавалась изначально для старшей профильной школы. Однако метапредметное содержание образования является основанием, которое позволяет модифицировать модули программы для разного типа образовательных учреждений, разных специальностей и форм высшего образования, специализаций на базе высшего образования, для курсов повышения квалификации и переподготовки кадров. Каждый вариант программы удерживает следующие основания построения образовательной деятельности в программе.

1.      Необходимость организации проектирования обосновывается нами в связи с тем, что в образовательной деятельности принципиально и качественно меняется содержание совместной деятельности, участники образования вовлекаются в порождение замыслов, инициатив образовательной деятельности.

2.      Проектирование разворачивается как новая деятельность и меняет содержание образования, содержание совместной деятельности, ее качество. Поэтому в образовательной практике происходят изменения как содержания образовательной, совместной деятельности, так и самих субъектов образования.