1.1. Организация информационной образовательной среды

Современное образование все больше ориентируется на развитие и удовлетворение образовательных потребностей человека. В связи с этим актуализирована проблематика доступности новых средств образования (В.А. Болотов, А. Соловьев, А.В. Хуторской, В. Царев и др.). Информационные технологии могут стать основой проектирования и моделирования новой развивающей среды и обучающего пространства, называемого в ряде исследований «информационное образовательное пространство» и «информационная образовательная среда».

В литературе трактовка этих понятий в большинстве случаев совпадает; она ориентирована на определение совокупности компьютерных средств, используемых для реализации обучающей деятельности (Тихомиров, 2000). В некоторых случаях выделяют целевые группы, работающие в рамках информационной образовательной среды, тогда под средой понимают основанную на использовании компьютерной техники программно-телекоммуникационную среду, обеспечивающую едиными технологическими средствами учащихся, педагогов, родителей, администрацию учебного заведения и общественность. В данном определении делается акцент на функциях информационной образовательной среды (информационная поддержка учебного процесса, управление, администрирование и пр.).

Следовательно, в рамках ОУ информационная образовательная среда будет включать в себя организационно-методические средства, совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, обеспечивающую оперативный доступ к педагогической информации и осуществляющую образовательные научные коммуникации, актуальные для реализации целей и задач педагогического образования и развития педагогической науки в современных условиях.

Таким образом, информационная образовательная среда - это специально организованное и поддерживаемое (средствами программного обеспечения) образовательное пространство, в котором происходит формирование и развитие интеллектуального и личностного потенциала субъекта.