Полученные мягкие звуки закрепляются в слогах и словах: няня, Нина, небо, нёс, нюхать; лань, окунь, конь, линь, тень, лень; пёсик, пила, пена, пюпитр; цепь, сыпь, степь, выпь, топь, насыпь; мята, мел, мир, мёд, мюзик-холл; семь, восемь.

Дифференциация твёрдых и мягких согласных.

Дидактические игры:

а) «Да — нет», «Есть — нет».

Цель: закрепление Нь, Ть—Т.

Образец: на столе (там) книга — на столе нет книги; на столе (там) тетрадь — ...

б) «Что у тебя?» (Детям раздаются картинки.)

У меня репка, лось, мел, дятел, лань, гиря, брюки, верёвка;

в) «Что делать?» Образец: играют — играть, несут — нести. Писать, читать, рисовать...

В конце занятия заучиваются потешки и скороговорки.

Теперь все звуки исправлены и противопоставлены друг другу. Ребёнок может правильно их употреблять не только при заучивании наизусть потешек, скороговорок, но и в самостоятельной речи.

Исправление произношения в зависимости от характера речевых нарушений проводится выборочно, но в любом случае стоит уделить внимание всем фонетическим группам звуков.

Потешки и скороговорки

Звуки Ть-Т, Дь-Д, Нь-Н

1.      Тень, тень, потетень, выше города плетень.

2.      Наш гость купит трость и повесит её на гвоздь.