При планировании патопсихологического исследования ребенка необходимо учитывать его возраст, уровень интеллектуального и речевого развития и другие значимые факторы - состояние зрения, слуха, двигательной сферы.

Например, психологическое исследование детей в возрасте 5 лет, страдающих речевой патологией, следует проводить по заданиям, не требующим развернутых речевых объяснений. Детям с патологией речи должны предъявляться задания, которые можно выполнить в практическом плане, без обязательного сопровождения их собственной речью.

Некоторые дети с патологией речи (например, при алалии или тугоухости) недостаточно понимают обращенную к ним речь. Это может послужить причиной неправильного выполнения заданий. Поэтому при ошибочном выполнении задания следует повторить инструкцию, сопровождая объяснения жестами или даже показом аналогичного задания.

При исследовании ребенка с выраженными двигательными нарушениями необходимо ввести задания для оценки уровня двигательного развития, мелкой моторики, пространственных представлений.

В этих случаях может помочь следующая схема обследования двигательных навыков.

Удерживает вертикальное положение:

§   сидя;

§   стоя.

Передвигается:

§   в коляске;

§   с костылями;

§   с опорой на трость;

§   самостоятельно в пределах помещения;

§   самостоятельно на значительные расстояния.

Ведущая рука:

§   правая;

§   левая.

Развитие манипулятивной функции:

§   резко ограничена;

§   частично ограничена;

§   не ограничена.

Участие пораженной руки в игре и процессах самообслуживания:

§   функция пораженной руки отсутствует;

§   пораженная рука выполняет поддерживающую роль;