§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. –– М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.
Стр. 160 § после завершения сборки файла можно открыть его – щелкнуть мышью на кнопке View compiled file (просмотр скомпилированного файла) на горизонтальной панели инструментов. Подготовленный СНМ-файл появится в окне программы просмотра HTML Help (рис. 23). Для этого файла доступны различные команды, которые можно выбрать из так называемого контекстного меню. Достаточно щелкнуть правой клавишей мыши и выбрать в контекстном меню нужную команду. Именно такое меню показано на рисунке. Формирование средств навигации. Мы получили скомпилированный файл, однако без каких-либо навигационных средств возможности работы с ним весьма и весьма ограниченны. В нем, конечно, можно реализовать систему гиперссылок, обеспечивающую программированное обучение, когда обучаемый будет последовательно передвигаться от модуля к модулю по заранее предусмотренному сценарию. Но для того, чтобы ЭУК был эффективным и удобным в работе, необходимо организовать свободную навигацию по модулям, а также поиск информации по запросам. Система Microsoft HTML Help предусматривает три основных способа навигации: 1) многоуровневое оглавление, или содержание (англ, table of contents); 2) предметный указатель по ключевым словам (англ, keyword index); Рис. 23. Контекстное меню 3) средство полнотекстового поиска по ключевым словам или сложным запросам, составленным на специальном языке (англ. full-text search). Эти средства весьма различаются внешне, в визуальном представлении ЭУК, и у каждого из них свое предназначение. Содержание – очень удобное средство для представления общей структуры содержательной основы ЭУК как для разработчиков, так и для обучаемых (рис. 24). Содержания, имеющие более 3 уровней, оказываются весьма громоздкими и, как показывает опыт, здесь уже не обойтись без предметного указателя (рис. 25), в котором для основных понятий курса используются смысловые связи с теми или иными модулями. Наиболее подготовленные для самостоятельной работы с ЭУК обучаемые должны получить в свое распоряжение средство полнотекстового поиска (рис. 26). Чаще всего такой поиск осуществляется по одному или нескольким «ключевым» словам. Результатом будет перечень модулей ЭУК, в которых встречаются такие наборы слов. Однако можно организовать и выполнение поиска по запросам – специальным конструкциям из ключевых слов, связанных различными условиями (например, поиск модулей, в которых одно слово присутствует, а другое, напротив, встречаться не должно). |
Реклама
|
||