Компьютерные тесты, поставляющиеся на компакт-дисках или доступные в сети Internet, реализуют как традиционные и надежные методики, заслужившие доверие среди практических психологов, так и требующие длительной проверки. В последнем случае необходимо перед заказом программы ознакомиться с демонстрационной версией. Разобраться в многочисленных предложениях, исчисляемых сотнями тестов, довольно трудно. Поэтому на практике была бы удобной определенная классификация соответствующих программных продуктов. Можно выделить разновидности тестов по следующим признакам (СНОСКА: Сайт «Психодиагностические методики». Адрес Internet. http://wM.private.peterlink.ru/ philo/nav.html).

По структуре:

а) аналоги бланковых тестов;

б) собственно компьютерные тесты (КТ).

По количеству испытуемых:

а) КТ индивидуального тестирования;

б) КТ группового тестирования (компьютеры объединены в локальную сеть, на все компьютеры идет подача материала теста, на сервере локальной сети проводится обработка и создание базы данных).

По степени автоматизации тестирования:

а) автоматизирующие один или несколько этапов исследования;

б) автоматизирующие все исследования.

По решаемой задаче:

а) диагностические КТ;

б) обучающие КТ (тесты-тренажеры, развивающие программы, совмещающие диагностику с возможностью тренировки, обучения).

По адресату:

а) профессиональные психологические (пользователь – психолог);

б) полупрофессиональные (пользователь – не психолог, например, в помощь педагогу или менеджеру по персоналу), с упрощенной интерпретацией;

в) непрофессиональные (развлекательные).

Наиболее широко на российском рынке программного обеспечения представлены в различных вариантах следующие компьютерные психодиагностические тесты:

§   СМИЛ – многофакторный метод исследования личности (отечественный вариант MMPI, Minnesota Multiphasic Personality Inventory – Миннесотский многофазный личностный опросник) на основе диагностики психического состояния, его динамики под воздействием внешних факторов, широкого спектра типологических особенностей личности и поведения, уровня и качества социальной адаптации, специфики защитных механизмов и эмоциональных реакций в стрессовых ситуациях;