По основательности разработки тесты учителя далеко отстают от того, что достигнуто в формализованной диагностике. Однако само упоминание о них в психодиагностической литературе, вероятно, следует рассматривать как одно из проявлений неудовлетворенности той формалистичностью, которая стала неотъемлемой чертой психологического диагностирования. Только сочетание формализованных методик диагностики с наблюдениями, беседами и другими формами изучения обследуемого может дать удовлетворяющий результат.

Литература

1.      Басов М.Я. Избранные психологические произведения. М., 1975. С. 429. Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев, 1989. С.197.

2.      Краткий психологический словарь. М., 1985. С. 430. Общая психодиагностика. М., 1987. С. 303. Психологический словарь. М., 1983. С. 447.