В противоположность этому использование нестандартных качественных задач ориентировано на диагностику сформированности продуктивного, творческого мышления.

Дифференциация стадий сформированности естественнонаучного мышления должна осуществляться в зависимости от сформированности действия теоретического обобщения. Основное содержание теоретического обобщения определяет процессы синтеза, осуществляемые как переход мысли от известной закономерности к применению ее в конкретных условиях.

Структура теста должна быть связана с диагностикой развития естественнонаучного мышления как процесса. При этом если диагностика процесса мышления на микроуровне направлена на исследование сформированности отдельных нормативных составляющих мыслительных процессов (прежде всего анализа и синтеза) и выявление тем самым реального процесса мышления в его индивидуальном варианте, то диагностика мыслительного процесса на макроуровне предполагает анализ сформированности его отдельных стадий и определения, таким образом, индивидуальных моделей развития мышления. И та и другая диагностика при этом связаны с оценкой промежуточных результатов в развитии мышления, но непосредственно интегрированных с процессом мышления и вследствие этого характеризующих его.Диагностируя мышление как процесс, мы фиксируем его отдельные результаты в определенных точках временной шкалы.

Понимание мышления как процесса не может абстрагироваться от. составляющих его действий и операций, сформированность которых на каждом временном этапе выступает как определенный промежуточный результат.

Сформированность теоретического обобщения определяется качеством его выполнения (правильность выполнения задания) и его устойчивостью (переход от абстрактного к конкретному выполняется для различных типов связей). Это означает, что ребенок может устойчиво выделять общее и особенное в различных ситуациях. В количественном аспекте коэффициент сформированности действия теоретического обобщения (Ко) на каждой из стадий может определяться как отношение количества решенных задач (О) к общему количеству (5), т.е. Ко = O/S.