НАХОЖДЕНИЕ ОДНОЙ И НЕСКОЛЬКИХ ЧАСТЕЙ ОТ ЧИСЛА

Данная тема изучается сразу же после изучения темы чение дроби».

Объяснение нового понятия следует начать с решения практ! ческой задачи, например: «От доски длиной 80 см отпилили -^ част Какой длины доску отпилили?» Эту задачу нужно показать ,-,, щимся на предметных пособиях. Взять планку длиной 80 ск проверить ее длину с помощью метровой линейки, а затем спресить, как найти -т часть этой планки. Учащиеся знают, что план нужно разделить на 4 равные части и отпилить одну четверту! часть. Отпиленный кусок планки измеряется. Его длина оказыв* ется равной 20 см. «Как получили число 20 см?» — спрашивав учитель. Ответ на этот вопрос вызывает у некоторых учащихс затруднение, поэтому надо показать, что раз планку делили на равные части, то, следовательно, делили 80 см на 4 равные часп Запишем решение этой задачи: -% от 80 см составляет 80 см:4-=20 см.

Нахождение нескольких частей от числа в школе VIII шадв производится с помощью двух арифметических действий. В первом действии определяется одна часть от числа, а во втором — несколько частей. Например, надо найти -5- от 15. Находим 1 21 •дот 15, 15:3=5; -? больше -ов 2 раза, поэтому 5 нужно умножить на 2. Находим •*• от 15, 5-2 = 10.

3 от 15 15:3=5; от 15 5-2=10.

Затем запись свертывается: 15:3-2=10. Далее решаются задачи на нахождение нескольких частей от числа.