При определении длины нижнего отрезка получилось 4 см и остаток меньше 1 см. «Можно ли измерить остаток? — спрашивает учитель. — Какими единицами измерения длины его можно измерить?» Некоторые учащиеся знают единицу измерения длины — миллиметр. Учитель показывает учащимся миллиметр на миллиметровой бумаге, на линейке и просит измерить остаток полоски в миллиметрах. Учащиеся производят также измерение и черчение отрезков в миллиметрах. Слово «миллиметр» записывается на доске и в тетрадях, учитель знакомит с обозначением этого наименования при числах 1 мм, 5 мм и т. д.

Необходимо связать изучение новой единицы измерения с уроками труда. Сначала следует попросить учащихся самостоятельно привести примеры, в которых требуется произвести измерение в миллиметрах. Например, если стекольщик вырежет стекло на 2 мм или 3 мм длиннее, то оно не войдет в раму; если сапожник сделает набойку на 3 мм или 5 мм шире каблука, то она будет торчать и испортит вид ботинка, и т. д.

Соотношение сантиметра и миллиметра учащиеся устананли ют сами, подсчитывая по линейке, сколько миллиметров год жится в 1 см. Затем на миллиметровой бумаге они отсчитыиа 10 мм и отмечают отрезок длиной 1 см. Также с помощью мил,/ метровой бумаги дети производят измерения в миллиметрах о1 рон геометрических фигур, ученических принадлежностей (кар! даша, ручки и т. д.). Результаты измерений учащиеся записына! в виде чисел с употреблением как крупных, так и более мелк единиц измерения.

Надо больше предлагать заданий на измерение и построен отрезков, меньших 10 мм.. Это не только способствует воспитан! навыков точного измерения, но и всегда заставляет помнить начале отсчета по шкале.

Учащиеся получают знания и о соотношении миллиметра I другими единицами мер длины. Закреплению соотношения м^ длины способствуют упражнения на выражение крупных един* измерения в мелких и, наоборот, мелких единиц измерения крупных, которые могут сопровождать измерение и вычерчивай» отрезков. Например, измерив основание прямоугольника, учени получил 8 см 5 мм. Учитель просит выразить это число в мшш метрах.