Вначале учащиеся выполняют работу на тетрадных листочках. В этот период выявляются графические возможности детей. В качестве поощрения учитель постепенно переводит учащихся на работу в тетради.

В период пропедевтики дети должны научиться владеть карг дашом и ручкой, различать горизонтальные и вертикальные лин ки, точки их пересечения, клеточку в тетради по математике.

Возможные упражнения.

1.      Поставить точку; поставить точку на линейке.

2.      Поставить точки на пересечении линеек.

3.      Поставить точку в середине клеточки; поставить точку в левом (правом) верхнем (нижнем) углу клеточки.

4.      Поставить точки по образцу, данному на доске (рис. 2).

Важно научить детей проводить линии по линейкам тетради.

1.      Провести отрезок от точки до точки (направление линий и отрезков должно быть различным).

2.      Сначала по линиям обвести клеточку, а затем выполнить простейшие орнаменты. Поставить одну и много точек внутри клетки.

3.      Провести линию внутри клеточки.

Наряду с расстановкой точек и проведением прямых линий по йкам в тетрадях необходимо уделить большое внимание об-1\ С этой целью учитель подбирает шаблоны сначала круглые ги, овалы), а потом и более усложненной формы (яблоко, :а, гриб). Шаблоны должны быть изготовлены из толстого она (можно использовать елочные игрушки), пластмассы или ва. С целью научить учащихся обводить внутренние контуры льзуются прорезные трафареты.

омимо обводки, надо научить детей заполнять (затушевывать) уры. Важно, чтобы учащиеся заполняли весь контур и не выхо-за его пределы (рука при тушевке должна идти слева направо). В пропедевтический период учащиеся учатся и штриховке, ко-горая выполняется прямыми линиями в разных направлениях (горизонтальными, вертикальными, наклонными), а также кривыми рис. 4). Они выполняют бордюры, позволяющие отделить одну работу от другой, сделать расположение материала красивым.