§   создание общей культуры личности, которая должна удовлетворять потребностям личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, формированиеу обучаемых гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

§   светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Из вышесказанного можно сделать вывод, что основополагающие принципы и приоритеты ориентированы на подготовку не узкого специалиста, а цивилизованной, культурной, социально, демократично и нравственно зрелой личности.

Рассмотрим основные определения содержания образования:

§   единый государственный образовательный стандарт;

§   право образовательных учреждений самостоятельно определять содержание учебных курсов в соответствии с государственным образовательным стандартом;

§   требование обеспечить с помощью содержания образования общую и профессиональную культуру общества;

§   существование элективных курсов и права обучаемых выбирать их.

Система образования должна включать в себя:

§   преемственные ступени и уровни непрерывного образования;

§   сеть образовательных учреждений (как государственных, так и негосударственных), которые решают задачи образования на разных уровнях и ступенях;

§   государственные стандарты и соответствующие программы образования по уровням, ступеням и направлениям подготовки специалистов;

§   методические системы образования;

§   различные виды обеспечения образования;

§   органы управления деятельностью образовательныхучреждений.

Существующее образование делится на дошкольное, основное школьное, среднее, высшее. Ниже приведена система профессионального образования:

§   начальное профессиональное образование;

§   среднее профессиональное образование;