§

библиотека – мастерская –

отправить книгу —

Помощь Контакты

Епифанцева Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога/ Под ред. Епифанцева Т.О.; 2-е изд

. -- Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 486с. – (Сердце отдаю детям)

В каталоге: Дефектология

Прислано в библиотеку: Sacha

Книга

Оглавление

Глава 1. СОДЕРЖАНИЕ ДЕФЕКТОЛОГИИ

История возникновения

Предмет и задачи дефектологии

Связь дефектологии с другими науками

Глава 2. ОЛИГОФРЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ДЕТЕЙ, СТРАДАЮЩИХ ОЛИГОФРЕНИЕЙ

Этиология и патогенез олигофрений

Клинические формы олигофрении, установленные по признаку этиологии

I группа.

II группа олигофрений

III группа

Классификация олигофрений

Классификация форм олигофрений по М.С. Певзнер

Олигофрения, осложненная нейродинамическими расстройствами

Олигофрения, осложненная психопатоподобными формами поведения

Олигофрения, осложненная тяжелыми нарушениями функций лобных долей мозга

Олигофрения, осложненная нарушениями в системе отдельных анализаторов

Классификация олигофрений по Г.Е. Сухаревой (1972 г.)

Классификация олигофрений по В.В. Ковалеву (1979 г.)

Общая симптоматика при олигофрении. Психические процессы при олигофрении

Соматические и неврологические признаки олигофрении

Диагностика олигофрений

Динамика олигофрений. Прогноз олигофрении

Коррекционно-развивающие направления обучения и воспитания ребенка с диагнозом олигофрения

Методические разработки обучения аномальных детей основным школьным предметам

Содержание специального образования. Организация процесса адаптации

Методы и формы обучения в коррекционной школе

Урок как основная форма обучения

Состав уроков в зависимости от типов

Урок сообщения новых знаний

Урок закрепления

Повторительно-обобщающий урок

Комбинированный урок

Вводный урок

Контрольный урок

Система работы коррекционной школы восьмого вида, способствующая социально-бытовой адаптации

Глава 3. ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

Врожденная и приобретенная глухота. Этиология

Классификация глухих и слабослышащих детей

Педагогическая классификация детей с нарушениями слуха Р.М. Боскис

Классификация глухих и слабослышащих детей, осложненная нарушениями в работе других анализаторов

1. Глухие и слабослышащие дети с нарушением зрения

2. Глухие и слабослышащие дети с нарушениями мышечной системы

3. Синдромальные формы глухоты

4. Глухие и слабослышащие дети с задержкой психического развития (ЗПР)

5. Глухие и слабослышащие дети с умственной отсталостью

Уровень развития речи у детей с нарушениями слуха

Динамика и прогноз

Дошкольная сурдопедагогика

Развитие интеллекта у детей с нарушениями слуха

Физическое развитие детей с нарушениями слуха

Содержание и методы обучения детей с нарушениями слуха

Особенности обучения глухих детей

Глава 4. ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ

Основные понятия об анатомическом устройстве глаза и функциях зрения. Этиология. Основные зрительные функции и их нарушения

Близорукость

Дальнозоркость

Косоглазие

Амблиопия

Нарушение функции цветоразличения

Значение зрения в жизни ребенка. Системный характер нарушения зрения и вторичные отклонения в развитии слабовидящих детей

Восприятие слепых и слабовидящих

Представления слепых и слабовидящих

Память слепых и слабовидящих

Классификация детей по степени нарушения зрения и зрительным возможностям

Вторичные отклонения в психическом и физическом развитии детей с нарушениями зрения. Дифференциация детей по степени нарушения зрения

Мышление

Внимание

Особенности развития речи при слепоте

Методы обучения и воспитания детей с нарушениями зрения

Компенсация слепоты в раннем возрасте

Воспитание ребенка от рождения до 6-8 месяцев

Психическое развитие малыша

Развитие моторики

Развитие действий с предметами

Обучение действиям с предметами и игрушками

Формирование навыков самообслуживания

Обучение самостоятельности в еде

Одевание

Обучение навыкам туалета

Развитие слухового восприятия и речи

Работа родителей и воспитателей по развитию речи

Игры, упражнения в дошкольном возрасте

Игры и упражнения для слепых и слабовидящих детей дошкольного возраста

Игрушки из домашнего окружения

Основы деятельности дошкольных учреждений

Основы деятельности школ

Методика обследования помещений

Прием защиты при поиске упавшего предмета при обследовании помещения

Методика поиска упавшего предмета

Добукварный период обучения грамоте незрячих школьников

Письмо. Урок 1

Букварный период обучения грамоте незрячих школьников

Предметный урок

Глава 5. ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Этиология

Классификация нарушений речи

Принципы и методы логопедического воздействия

Практические методы

Наглядные методы в логопедии

Виды речевых нарушений и их коррекция

Дифференциальная диагностика афазий

Примерный комплекс артикуляционных упражнений

Недостатки произношения отдельных звуков и приемы их постановки

Приемы постановки свистящих звуков

Методики занятий с дошкольниками

Методики логопедических занятий с детьми школьного возраста

Логопедическая работа с подростками и со взрослыми заикающимися

Методики коррекционной работы с детьми с ринолалией

Глава 6. ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР)

Причины возникновения задержки психического развития

ЗПР конституционального происхождения

ЗПР соматогенного происхождения

ЗПР психогенного характера

ЗПР церебрально-органического происхождения

Психофизическая характеристика детей с ЗПР

Особенности диагностики детей с ЗПР

Прогноз и эффективность педагогического воздействия на детей с ЗПР

Глава 7. РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ (РДА)

Дифференциальная диагностика РДА

Проявления РДА на ранних этапах развития ребенка

Особенности психического развития детей с РДА

Методы избавления от РДА

Установление эмоционального контакта с детьми I группы

Установление эмоционального контакта с детьми II группы

Установление эмоционального контакта с детьми III группы

Установление эмоционального контакта с детьми IV группы

Коррекция страхов у детей

Диагностическая карта (авторы К.С. Лебединская и О.С. Никольская)

Глава 8. ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

Психофизиологические особенности

Особенности развития и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Глава 9. ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ ПОРАЖЕНИЯМИ СЛУХА И ЗРЕНИЯ

Глава 10. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕДИКО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ (МППК)

Цели и задачи МППК

Состав и организация работы МППК

Методологические основы МППК

Методы обследования нарушений в развитии дошкольников

Группа показателей

Методы обследования и диагностика нарушений в развитии детей школьного возраста

Схема сбора анамнеза

История заболевания

Общая симптоматология умственно отсталого ребенка

Реклама