§   учащийся овладевает логически обусловленным обобщением знаний о первых трех разрядах (единицы, десятки, сотни) в понятии «класс»;

§   учащиеся осознают очевидности общего и различного между одноименными разрядами класса единиц и класса тысяч;

§   выявляется аналогия в нумерации трехзначных и шестизначных чисел;

§   коррекционно-развивающий потенциал учебного материала данного раздела курса математики используется в установлении аналогий, анализе, сравнении и обобщении имеющихся знаний.

В системе нумерации многозначных чисел основой является нумерация чисел первого класса. Применение моделирования позволяет сформировать у школьников наглядный обобщенный образ, пространственную схему строения шестизначных чисел.

Основа успешного освоения программы по математике учащимися с отклонениями умственного развития — это знание учителем возможностей учеников, темпов их работы, особенностей личностного развития.

План-конспект урока математики в 1 классе коррекционной школы

Тема: «Понятие о количестве»

Цель урока: сформировать у учащихся понятие о количестве.

Задачи:

1. Познакомить с понятием количества.

2. Помочь детям понять значение слов «одинаково», «поровну», «столько же».

Тип урока: урок сообщения новых знаний.

Методы и приемы: наглядные (использование наглядных пособий), практические, объяснение, беседа.

Оборудование: коробки с различными небольшими предметами (пуговицы, желуди, палочки и т.д.).

План урока:

1. Организационный момент — подготовка учащихся к уроку.

2. Пропедевтический момент (восстановление в памяти учащихся опыта и знаний, способствующих восприятию нового материала).

3. Переход к новой теме. Объяснение новой темы с использованием наглядных пособий.

4. Закрепление нового материала с помощью наглядных пособий.

5. Домашнее задание по изученной теме (ответить на вопросы к картинкам: сколько блюдец? Сколько чашек? Чего больше, чего меньше? Соответствует ли их количество друг другу?).