Задания для самостоятельной работы

1. Нарисовать схему периодизации эволюции отношения государства и общества к детям с нарушениями в развитии. Озаглавить каждый из пяти периодов и указать хронологические сроки применительно к Западной Европе и к России.

2. Рассмотреть периодизацию эволюции систем специального образования. Озаглавить каждый из трех этапов и указать хронологические сроки применительно к Западной Европе и к России.

3. Докажите справедливость утверждения, что в конце ХХ в. Западная Европа и Россия переживают разные периоды эволюции отношения к детям с отклонениями в развитии и соответственно находятся на разных этапах развития систем специального образования.

Форма отчетности: обобщение полученных результатов на практическом занятии, аналитическое исследование.

Список литературы для самостоятельной работы

1. Ертанова О.Н. И вновь о терминологии // Подходы к реабилитации детей с особенностями развития средствами образования / Сост. О.Н. Ертанова, В.К. Зарецкий; Под ред. В.И. Слободчикова. — М., 1996. — С.424—430

2. Закон о специальном образовании (проект) // Дефектология. — 1995. — №1.

3. Измаганбетова Л., Лубовский В.И. Проблемы работы медико-педагогических комиссий // Дефектология. — 1989. — №6.

4. Малофеев Н.Н. Актуальные проблемы специального образования // Дефектология. — 1994. — №6. — С.3—9.

5. Малофеев Н.Н. Реабилитация средствами образования: социо-культурный анализ современных тенденций // Подходы к реабилитации детей с особенностями развития средствами образования / Сост. О.Н. Ертанова, В.К. Зарецкий; Под ред. В.И. Слободчикова. — М., 1996. — С.97—104.

6. Малофеев Н.Н. Современнон состояние коррекционной педагогики // Дефектология. — 1996. — № 1. — С.3—10.

7. Малофеев Н.Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития // Дефектология. — 1997. — №4. — С.3—15.