§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Житникова Л.М. Учите детей запоминать. Пособие для воспитателя детского сада

Прислано в библиотеку: iryna22
Стр. 78

Вначале можно использовать более простой вариант игры, назвав ее «Спрячем группу». После того как названы элементы одной группы, воспитатель обращается к детям с вопросом: «Так какую группу мы сейчас спрячем?», «Как назвать ее одним словом (или двумя)?» Дети вспоминают обобщающее словр, опираясь на наглядно представленные элементы группы, Воспитатель убирает картинку лишь после того, как ей дано соответствующее название.

Эта же игра может быть приспособлена для обучения детей классификации как умственному действию. Используется то же наборное полотно с расположенными на нем картинками различных групп.

Воспитатель вызывает двух детей. Один из них дает другому задание спрятать какую-либо группу, например одежду. Ребенок до перечисления элементов группы должен дать ей обобщающее название, т. е. произвести действие, которое мы назвали опережающим словесным обобщением.

Выполнение следующим ребенком полученного задания может быть организовано по-разному. Вначале ему разрешают молча перевернуть (или снять) все картинки, относящиеся к данной группе.

В этом случае ребенок осуществляет операцию отнесения в форме практического действия: ему дано название группы, и он относит единичное к заданному общему. Другой вариант заключается в том, что ребенок, получивший задание, называет все картинки данной группы (осуществляет речевое действие), а перевертывает их или первый ребенок, или воспитатель. Затем роли детей меняются: второй ребенок, называя группу, дает задание первому спрятать ее, и тот перечисляет содержание группы. Остальные дети наблюдают за действиями товарищей. Выигрывает тот, кто, давая задание товарищу, правильно назвал группу, и сам быстро, самостоятельно и правильно выполнил полученное задание. Нужно учесть, что условия для мыслительной деятельности первого и второго ребенка оказываются неодинаковыми, так как вначале на наборном полотне расположено большее количество картинок (а следовательно, и групп), чем после выполнения первого задания. Поэтому, чтобы уравнять условия, воспитатель предлагает обоим детям отвернуться, сам несколько переставляет оставшиеся картинки и добавляет к ним новую группу, после чего игра продолжается.

из 87
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь