Иногда дети дают название группе, найдя лишь несколько ее элементов; не обнаружив самостоятельно всех картинок данной группы в процессе комплектования, ребенок, естественно, не может полностью раскрыть ее содержание при воспроизведении. Здесь сказывается недостаточное умение детей среднего дошкольного возраста самостоятельно анализировать предложенный им материал, вследствие чего отдельные картинки оказываются не включенными ни в какую группу и потому чаще всего детьми не запоминаются.

Итак, овладевая классификацией с опережающим словесным обобщением, дети среднего дошкольного возраста могут использовать ее в качестве способа логического запоминания. При этом запоминание осуществляется более успешно в том случае, когда оно организуется и направляется взрослыми. В процессе же самостоятельного осуществления классификации в целях запоминания некоторые дети этого возраста испытывают затруднения в полном комплектовании групп, в запоминании их названий и в самостоятельном использовании групп при воспроизведении.