Обучение детей классификации как способу запоминания можно осуществлять следующим образом. Сначала дети должны овладеть классификацией как познавательным действием: на первом этапе их следует обучать классификации как практическому действию, на втором — как речевому, на третьем этапе дети уже в состоянии овладеть классификацией в форме умственного действия.

Саша С. (5 л. 3 мес.) легко и быстро осуществляет классификацию с опережающим обобщением, причем обнаруживает довольно высокую степень освоения действия. На заданный ему вначале вопрос, какие группы он будет здесь запоминать, Саша отвечает: «Птицы...» — «А еще?» — «Обед...» — «А еще?» — «Игранье» (музыкальные инструменты), «обуваться» (обувь). После окончания классификации ребенок, побуждаемый вопросом воспитателя, вспоминает названия групп: «Птицы. Обувь была, и музыкальные инструменты были... Обувь, музыкальные инструменты... и обед. Запомнил». Воспроизводит Саша легко и самостоятельно: «Галоши, ботинки и сапожки; пианино, дудочка и гармошка; сыр, колбаса и хлеб». — «Все?» — «Еще одна группа: сова, дятел и воробей. Сегодня постарался запомнить».

Процесс запоминания 15 картинок у Любы К. (5 л.) проходит следующим образом. «Все запомню», — заявляет Люба, выслушав инструкцию. «Какие группы ты будешь здесь запоминать?» — «Цветки... животные, одежду, машины и кушанье». — «Какую ты первую группу запомнишь?» — «Ромашки». — «А группу?» — «Цветы». — «Какие?..» — «Ромашку, одуванчик, ландыш». — «Какую группу запомнила?» — «Цветы». — «Какую следующую группу запомнишь?» — «Животных». — «Каких?» — «Поросенок, корова, кошка». — «Какую группу запомнила?» — «Животных». — «Какую следующую?..» — «Одежда, кушанье и машины. Раз, два, три», — указывает девочка на лежащие перед ней картинки. Затем правильно называет и комплектует каждую из оставшихся групп. «Какие группы ты запомнила?» — «Одежду, машины, кушанье и животных... и одежду». — «Это ты уже сказала... Там, где одуванчик...» — «И цветочки: одуванчик, ландыш и ромашки», — воспроизводит девочка картинки по группам. «Кран, грузовик и троллейбус; сахар, молоко, булка. Все?» — «Нет». — «Чулки, трусики, кофта. Теперь все?» — «Нет». — «Что еще?.. А что здесь?» — спрашивает Люба, показывая на картинку с изображением коровы. «Ты про картинки этой группы еще не рассказывала». — «Я забыла...» — «Животные». — «Корова, поросенок, кошка».