В начале занятия младшим дошкольникам подсказывался способ запоминания: «Ты поищи, какие картинки друг к другу подходят, подумай, как группу можно назвать, и по группам запоминай». В дальнейшем вмешательство взрослого в процессе классификации было минимальным. Лишь иногда воспитатель напоминал некоторым детям, что следует запоминать картинки по группам, или побуждал их к деятельности словами: «Другие запоминай». И т. д.

В данной ситуации дети запомнили в среднем по 12 картинок из 26. При этом выявились большие индивидуальные различия. Одни дети, найдя несколько групп картинок, но не назвав их, начинали затем просто перечислять элементы материала без их классификации, другие, обнаружив заметные успехи в овладении классификацией, не умели использовать ее для запоминания, некоторые дети показали умение самостоятельно осуществлять группировку картинок и запоминать их в этих сложных для них условиях.

Приведем пример того, как проходила классификация картинок у Вити С. (3 г. 11 мес): «Белка, заяц, еж, лиса, лягушка — животные. Платье, пальто, варежки, носки — одежда. Стол, стул, табуретка...» — мальчик далее испытывает затруднение в обозначении группы, и это мешает ему продолжать классификацию. «Мебель», — помогает ему воспитатель. — «Диван... Капуста... Капуста, редиска, репа — кушанье... Пирамидка, мяч, кубики, морковка». — «Морковка к кушанью относится, да?» — «Да, а это играть. Кастрюля, кружка чайник, ведро — посуда». — «Все запомнил?» — «Да». (Две картинки Витей были не названы.) Воспроизводя картинки, Витя самостоятельно перечислил 12 и дополнительно после называния воспитателем группы вспомнил 6 картинок, т. е. воспроизвел всего 18 картинок.

До обучения Витя не умел даже назвать по порядку предложенные ему картинки, был так же беспомощен в отношении классификации, как и другие дети, и запомнил всего 5 картинок из 12.

Такой же результат воспроизведения — 18 картинок — был получен и у Вадика К. (3 г. 10 мес), хотя самостоятельно он вспомнил 9 картинок, т. е. несколько меньше, чем Витя С. Важно отметить, что из-за болезни Вадика занятие с таблицей проводилось с ним через 20 дней после окончания обучения. Следовательно, приобретенные умения ребенком не были утрачены. На первом занятии Вадик запомнил всего лишь 3 картинки.