3. Обследование слоговой структуры слова

Учитывая, что у детей с ФФН могут быть нарушения при произнесении многосложных слов с различной звуконаполняемостью, логопед предлагает детям назвать ряд действий, изображенных на картинках, например: Водопроводчик чинит водопровод. Гимнасты выступают под куполом цирка. Ткачиха ткет ткань. Мотоциклисты едут на мотоцикле. Фотограф фотографирует детей и т.д. Затем дети повторяют вслед за логопедом слова типа: ковер, дверь, снеговик, регулировщик сковорода, скатерть, троллейбус и т.п. (рекомендуется предложенные картинки называть несколько раз подряд). В речевой карте (образец ее дается ниже) записываются те ошибки, которые допускает ребенок при выполнении всех заданий. Анализ представленных результатов обследования позволяет сделать логопедическое заключение.

Речевая карта

Фамилия, имя ребенка ______________________________________________________

Дата рождения (месяц, год) __________________________________________________

Домашний адрес ___________________________________________________________

Где находился ребенок до поступления в группу _______________________________

Жалобы родителей _________________________________________________________

Данные о речевом развитии__________________________________________________

(появление первых слов, предложений) ________________________________________

Уровень общего развития ребенка _____________________________________________

Устойчивость внимания, работоспособность ____________________________________

Состояние общей и мелкой моторики __________________________________________

Общее звучание речи (темп, интонация, разборчивость) ___________________________

Строение и подвижность артикуляционного аппарата ____________________________

Произношение звуков (гласных, звонких и глухих, мягких и твердых согласных, свистящих, шипящих, соноров, аффрикат) ______________________________________