Тема: Звук л

Цель: Закрепление четкого произношения звука л в слогах, словах, предложениях.

Анализ и синтез слов типа палка — полка

План

I. Организационный этап.

Назвать картинки, которые выставлены на доске, определить повторяющийся в них звук ("Л").

II. Игра "Кто внимательный": произнесение вслед за логопедом обратных и прямых слогов со звуком л: ла ал ла; ол ло ол.

III. Игра "Угадай по цвету предмет".

Отобрать игрушки, про которые можно сказать белый, белая.

IV. Физкультминутка (выполняя движения, дети называют потешки:

лалала — Клава куклу купала;

лололо — по небу облако плыло;

лулулу — слон уснул в своем углу.

V. Анализ слов палка—полка.

Самостоятельное выкладывание слов кукла, булка.

I. Организационный этап.

В группе спрятаны разноцветные конверты с картинками. Надо найти конверты белого и голубого цвета, достать картинки и поставить их на доске.

Дети проговаривают картинки: ЛОПАТА, ПАЛАТКА, ПОТОЛОК, ЛУНА, ПОЛ. Определяют повторяющийся во всех словах звук л.

II. Закрепление звука л в слогах.

Логопед предлагает детям запомнить сочетания из 3-х слогов. Если он хлопнет 1 раз, дети интонационно выделяют первый слог, если 2 раза - второй слог, если 3 раза - третий:

ОЛ ло ло;

ла АЛ ла;

лу ул ЛУ

III. Игра "Угадай по цвету предмет".

В лесу выросла волшебная елка, на которой все игрушки белого цвета: белка; зайка, лошадь, медведь, сова, лиса еж, собака. коза, волк,

Дети определяют, про кого можно сказать белый, про кого - белая. Отбирая игрушку, дети называют: "У меня белая лошадь". "У меня белый медведь" и т.д.

IV. Дети встают в круг в том порядке, как их назовет логопед: Миша-Оля-Нина; Таня Сергей-Игорь и т.д.

Далее они проговаривают потешки, имитируя соответствующие действия: