Педагог обращает внимание детей на расположение матрешек: «Кто стоит в самом начале (указывает на самую большую матрешку)? Да, правильно, самая большая матрешка. Кто стоит после самой большой матрешки (указывает на среднюю по размеру матрешку). Да, матрешка, которая поменьше самой большой, но побольше самой маленькой. Кто из матрешек стоит самой последней (указывает на меньшую из матрешек)? Да, последней стоит самая маленькая матрешка. Ну, теперь вы догадались, кто из матрешек самый главный? Верно, самая большая, самая старшая матрешка.

Задание № 3. Мячики.

Материал: карточка № 1 с изображением красного большого мяча; карточка № 2 с изображением 6-7 игрушек (матрешки, куклы, машинки, юлы и др.), среди которых есть маленький синий мячик.

Педагог показывает карточку № 1 и говорит: «У Маши была вот такая игрушка. Что это? Какого он цвета? Какой он формы (после того, как дети называют изображенный предмет (мяч), его цвет, форму, карточка № 1 исключается из поля зрения детей)? А у Саши было много игрушек, среди которых есть такая же игрушка, как у Маши (детям предъявляется карточка № 2). Найдите и назовите ее». Можно попросить перечислить предметы на карточке № 2 для того, чтобы детям было легче выделить искомый предмет.

После того как задание по поиску предметного изображения выполнено, педагог говорит: «Но мяч у Саши не такой, как у Маши. Чем он отличается?». Дети должны сказать, что у Маши мяч красного цвета, а у Саши – синего и Машин мяч большой, а Сашин – маленький. Если дети не могут выделить признаки отличия по величине и цвету, им снова предъявляется карточка № 1, но теперь уже она остается в поле зрения детей, и они должны ответить на вопросы уже с опорой на непосредственное восприятие. Если и этот прием не способствует успешному выполнению задания, педагог начинает действие сравнения, а дети - заканчивают: «У Маши мяч красный, а у Саши... (синий). У Маши мяч большой, а у Саши... (маленький)».

Итог занятия. После выполнения задания педагог оценивает деятельность детей на занятии, обобщает материал занятия посредством вопросов к детям: