Констатация результатов происходит в следующей форме: картинки высыпаются из каждой коробки поочередно на стол и задаются вопросы: «Что мы положили в коробку с кругом (Я положил арбуз)? Почему мы его положили в эту коробку (Потому что он круглый)?» и т.д. Таким образом обговариваются по 2-3 картинки из каждой коробки.

Задание № 2. Елка для белки.

Демонстрационный материал: игрушечная белка (или изображение белки).

Раздаточный материал: по 4 зеленых треугольника и 4 красных треугольника, чертежу с рисунком елки (см. карточку № 2 в Приложении 2) на каждого ребенка.

Педагог рассказывает: «Это белочка. Она плачет. Давайте спросим, почему она плачет. Она говорит, что жила в лесу на елке. Но ее елочку срубили и теперь ей негде жить. Что будем делать? Давайте посадим для белочки новую елочку, чтобы она на ней жила». Каждому ребенку предъявляется карточка с изображением елки, 4 зеленых и 4 красных треугольника. Дети должны сконструировать елку рядом с образцом, выбрав треугольники нужного цвета.

В ситуации затруднения в выполнении задания дети конструируют елку, накладывая треугольники на ее образец, а затем повторяют постройку, но уже без опоры на функцию наложения.

В итоге выполнения задания педагог говорит: « Посмотрите, какая белочка веселая. Как вы думаете, почему она больше не плачет? Какую елку мы ей посадили? Сколько в ней треугольников?»

Задание № 3. Проводим ежика в гости к белочке.

Материал: полянка с дорожкой с одним разветвлением (два варианта решения наглядной задачи – см. полянку № 1 в Приложении 3), на концах дорожек располагается по одному домику; 2 картонных домика, под которые можно спрятать небольшую игрушку; 5 мелких предметов-игрушек: 2 елочки, 2 цветка, 1 бабочка; 2 игрушки-зверька (например, белочка и еж).

Перед детьми расположена на столе полянка с дорожками, на концах которых стоят два домика. В один из них (в тот, который находится на конце левой дорожки) педагог предварительно до занятия прячет игрушку белочку. На пути к каждому домику расположены предметы-метки: в самом начале (около «травки») – елка, у левой дорожки – цветок, у правой – бабочка. Кроме того, перед детьми располагается ряд из двух предметов в следующей последовательности: елочка, цветочек. На этот ряд дети будут ориентироваться при решении наглядно-образной задачи.