4) педагог начинает группировку (или полностью выполняет задание сам), обговаривая одновременно все действия, а ребенок продолжает (или повторяет) группировку за педагогом.

Незнайка оценивает работу детей при выполнении задания, поощряет самых активных и успешных, награждает наиболее отличившегося званием «Знайка».

Задание № 2. Фрукты и овощи.

Демонстрационный материал: две игрушки-зверька (например, ежик и заяц).

Раздаточный материал: плоскостные предметные фигуры овощей (картофель, помидоры, морковь, свекла, репа, лук, перец и др. по 4 шт.), фруктов (яблоки, груши, сливы, апельсины, персик, лимон, бананы, виноград и др.).

Перед каждым ребенком расставлено по две совокупности предметных фигур: верхний ряд – овощи, а нижний ряд – фрукты. Каждая совокупность содержит по четыре фигуры, причем в нижнем ряду фигуры расположены ближе друг к другу, чем в верхнем, таким образом иллюзорно кажется, что в верхнем ряду фигур больше. Педагог задает ситуацию: «Зайка и ежик дружат. Заяц очень любит овощи (педагог показывает и перечисляет предметные фигуры в верхнем ряду, лежащие перед детьми: морковь, помидоры…), а ежик любит фрукты (педагог указывает и одновременно называет фигуры нижнего ряда: сливы, апельсины…). Вот заяц и ежик поспорили, чего больше: фруктов или овощей. Заяц говорит, что овощей больше (педагог указывает на верхние ряды, расположенные перед детьми), а ежик считает, что овощей больше. А вы как думаете, чего же больше: фруктов или овощей?». После того как дети ответят, педагог говорит, что надо проверить, чего же все-таки больше: фруктов или овощей, и как это можно сделать. После того как выяснен способ проверки, т.е. метод наложения фигур друг на друга или пересчет, педагог предлагает детям на практике проверить, чего больше. Дети проверяют и вместе с педагогом делают обобщение, что фруктов и овощей одинаковое количество. После этого педагог предлагает сделать вторую проверку, чтобы не было ошибки и спрашивает, как это можно сделать. Если дети не дают правильного ответа, то педагог подсказывает, что надо пересчитать сначала овощи, а потом фрукты, тогда можно узнать, поровну ли овощей и фруктов или чего-то больше. Далее дети шепотом пересчитывают фигуры первого и второго ряда и снова вместе с педагогом делают вывод, что фруктов и овощей поровну – по четыре.