Вот что записали Кауфманы в своем рабочем дневнике через девять недель после начала занятий:

9 неделя

Расписание: то же

Активных педагогов: трое

Изменения

§    Прочный и продолжительный зрительный контакт.

§    Более внимателен к близким. На протяжении некоторого времени проявляет интерес к незнакомым людям.

§   На этой неделе-ни одного случая стереотипного шевеления пальцами и рассматривания своих рук.

§   Ура! Для выражения своих желаний берет взрослого за руку и тащит к желаемому предмету.

§   Выполняет словесные просьбы: иди сюда, дай руку, положи, подожди, возьми, ешь, сядь.

§   Сам предлагает другим поиграть с ним-приносит тарелку для верчения.

§   Более активный интерес к игре в прятки и обучающим играм.

§   Развивается чувство собственности: кричит и плачет, если у него пытаются забрать игрушку, с которой он в данный момент играет.

§   Начал самостоятельно держать чашку и стакан-но пока очень неуверенно.

§   Ходит следом за людьми, особенно когда они идут в ванную (кажется, полюбил ванную).

§   Начал уверенно жевать твердую пищу.

§   Много и с удовольствием играет со своим отражением в зеркале. С интересом рассматривает отражения других людей.

§   Начал вступать в физический контакт с людьми по своему желанию, иногда-с явным удовольствием.

§   Увидев рядом незнакомца, бежит к матери или к педагогам.

§   Начинает жестикулировать-указывает на то, что ему нужно.

§   Реагирует на более сложные предложения: "Рон хочет пить", "Подожди минуту", "Рон, стой спокойно" (когда его одевают).

Нет изменений

§   В свободное от занятий время по-прежнему предпочитает общество неодушевленных предметов.