15. Дайте характеристику и раскройте динамику естественнонаучного образования с конца 60-х до начала 90-х гг. Какие принципы классической методики естествознания положены в основу этого нового курса?

16. Каковы особенности естественнонаучного образования в 90-е г.?

17. Какие проблемы методики естествознания являются объектом исследований с 1970 г. по настоящее время?

ПРАКТИКУМ

Подумайте и ответьте.

·        Почему именно в конце XVIII века предмет «естественная история» был включен в учебные планы губернских училищ?

·        Каковы основные направления развития методики естествознания в XIX веке?

·        Какие новые проблемы в области методики естествознания разрабатывались в XX столетии?

Рассуждайте и доказывайте. В случае затруднения обратитесь к материалам учебника.

Эта работа поможет вам в решении методических задач.

1. В программе по естественной истории академик В. Ф. Зуев выделил три направления и последовательность их изучения. Какие это направления? Какие научные и методические идеи заложены в программу? Какие из этих идей используются в действующих программах? Обоснуйте свою точку зрения.

2. В предисловии к учебнику по естественной истории В.Ф. Зуев писал о том, что при работе над текстом учебника учитель должен заставлять «...того либо другого ученика читать попараграфно; про-четши один параграф, толкует оный и, растолковав, спрашивает того либо другого ученика, как оне читанное и толкованное понимают».

Какие приемы работы с текстом предлагал использовать В. Ф. Зуев? Почему эта методика была более прогрессивной по сравнению с методикой, применяемой в школах Западной Европы?

3. В. Ф. Зуев считал, что при преподавании естественной истории необходимо использовать средства наглядности: предметы «в натуре» (по крайней мере — на картине), что каждая школа должна иметь «собрание натуральных вещей», то есть учебный кабинет, что необходимо изучать, в первую очередь — природу своего края, а «не редкости иноземных стран», определять на карте местонахождение объекта природы, и «...объявляя при том причины, для чего сия вещь в том, а не ином месте родится», то есть устанавливать связи между объектом природы и окружающей средой. Оцените взгляды В. Ф. Зуева с позиции современной методики естествознания.