§ библиотека – мастерская – Помощь Контакты Вход —
Последние поступления Доступные on-line Весь каталог Купить в my-shop.ru
Я.Поиск по сайту

Сивашинская Е.Ф. Педагогика: в помощь сдающему государственный экзамен [Электронный ресурс]

. –– Электронные текстовые, графические данные (1,38 Мб). – Брест: Изд-во БрГУ имени А.С. Пушкина, 2009. – 1 СD-ROM
В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: Zeal

Оглавление

Предисловие
1. Система образования Республики Беларусь. Закон «Об образовании в Республике Беларусь» о целях и принципах государственной политики в сфере образования
2. Образование как ценность, система, процесс и результат. Тенденции развития образования в Республике Беларусь
3. Педагогическая профессия, её особенности. Личностные и профессиональные качества педагога
4. Структура и основные виды педагогической деятельности. Профессиональные функции педагога
5. Педагогика как гуманитарная наука. Её объект и предмет. Функции и основные категории педагогики
6. Система современного педагогического знания. Связь педагогики с другими науками
7. Методология педагогики и её уровни. Методы педагогических исследований
8. Педагогический эксперимент как метод педагогического исследования. Его виды и этапы
9. Проблема целеполагания в педагогике. Технология целеполагания
10. Личность как субъект и объект воспитания. Факторы и условия формирования личности
11. Педагогический процесс как целостная система. Структура и движущие силы педагогического процесса
12. Понятие о дидактике. Её предмет, задачи и основные категории
13. Процесс обучения, его особенности, структура и функции
14. Закономерности и принципы процесса обучения
15. «Содержание образования» как педагогическая категория. Нормативные документы, определяющие содержание образования
16. Методы и средства организации процесса обучения в современной школе. Условия выбора и факторы, детерминирующие эффективность методов и средств обучения
17. Развитие форм организации обучения: исторический аспект
18. Классно-урочная система обучения. Урок как основной элемент классно-урочной системы. Обоснование Я.А. Коменским классно-урочной системы обучения
19. Основные виды обучения (программированное, проблемное, развивающее), их краткая характеристика
20. Технологии личностно ориентированного образования, их общая характеристика
21. Диагностика в обучении: сущность и технология
22. Воспитание в целостном педагогическом процессе, его особенности и структура
23. Закономерности и принципы процесса воспитания
24. Содержание воспитания. Методологическая основа содержания воспитания. «Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь» о содержании воспитания на современном этапе
25. Методы и средства воспитания в педагогике. Условия выбора и факторы, детерминирующие эффективность методов и средств воспитания
26. Умственное воспитание личности. Его цель и задачи. Понятие о мировоззрении, его виды и функции. Педагогические условия и средства осуществления умственного воспитания учащихся
27. Цель, задачи, содержание и методы нравственного воспитания. Сущность и критерии сформированности нравственной культуры личности
28. Воспитание гражданской культуры личности: содержание работы, методы и формы. Критерии сформированности гражданской культуры
29. Сущность, цель и задачи эстетического воспитания. Понятие эстетической культуры личности и критерии её сформированности
30. Цель, содержание, методы и средства валеологического учащихся. Формирование культуры здорового образа жизни школьников
31. Цель, задачи и содержание трудового воспитания и профессиональной ориентации учащихся. Система трудового воспитания школьников. Идея «трудовой школы» И. Г. Песталоцци
32. Воспитательная система школы: сущность, структура и этапы развития. Ведущие современные воспитательные системы
33. Личность и коллектив в системе воспитательных отношений. Педагогическое руководство процессом формирования коллектива. А. С. Макаренко – основатель целостной теории коллективного воспитания
34. Семья как субъект социализации и воспитания растущей личности. Формирование культуры семейных отношений учащихся: содержание работы и критерии её сформированности. В. А. Сухомлинский о сущности семейного воспитания
35. Самовоспитание и самообразование личности. Педагогическое руководство самовоспитанием и самообразованием учащихся
36. Деятельность классного руководителя в современной школе: содержание, принципы, ведущие направления
37. Управление образованием, его сущность и функции. Принципы управления педагогическими системами
38. Организация методической работы в школе. Основные её формы. Педагогическое самообразование учителя
39. Понятие о коррекционной педагогике, её объект, предмет и задачи. Принципы и основные направления коррекционно-педагогической работы
40. Интегрированное обучение: сущность, основные идеи и принципы интегративной педагогики. Виды интеграции
Рекомендуемая литература
  
Реклама
Авторизуйтесь