23. Закономерности и принципы процесса воспитания

Закономерность воспитания - совокупность объективных, общих, существенных, необходимых, устойчиво повторяющихся связей между воспитательными явлениями, компонентами процесса воспитания, характеризующих их развитие и функционирование. Принципы обучения – наиболее общие (руководящие) положения, определяющие требования к содержанию, организации и осуществлению процесса воспитания.

Основными закономерностями процесса воспитания являются:

·        зависимость воспитания от уровня социально-экономического, культурного развития общества;

·        ориентация воспитания на развитие личности путём присвоения ею социального опыта, культуры и духовных ценностей;

·        воспитание личности происходит в деятельности и общении;

·        эффективность воспитания обусловлена активностью личности, включенностью ее в самовоспитание;

·        зависимость саморазвития личности от степени индивидуализации и творческой направленности процесса воспитания;

·        зависимость эффективности и результативности воспитания от его целей, содержания, методов, средств, форм, условий;

·        процессы воспитания и обучения взаимопроникающие и взаимозависимые, при этом обучение соподчинено воспитанию.

В системе принципов воспитания выделяют принципы, которые выполняют функции метапринципов, то есть носят методологический характер (см. таблицу 11, с. 104).

В повседневной воспитательной практике педагог руководствуется еще рядом принципов воспитания (см. схему 17, с. 105). Например, принцип воспитания в коллективе предписывает рассматривать коллектив как фактор и средство воспитания личности, оптимально сочетать индивидуальные, групповые, коллективные формы процесса обучения.