1. Четкое определение места и задач данного урока в системе уроков.
2. Реализация принципов целостного педагогического процесса.
3. Определение содержания урока в соответствии с целями и задачами, учебной программой, уровнем подготовки учащихся.
4. Прогнозирование уровня усвоения учащимися знаний, сформированности умений и навыков на уроке.
5. Выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля.
6. Сочетание различных общих форм организации учебной работы.
7. Разнообразие типов и видов урока.
8. Осуществление межпредметных связей
| 1. Развитие различных видов мышления, памяти, внимания. Реализация принципов развивающего обучения.
2. Учет уровня развития и психологических, индивидуальных особенностей учащихся.
3. Развитие познавательных интересов, других положительных мотивов учебно-познавательной деятельности.
4. Формирование потребности в знаниях, готовности и умений самообразования.
5. Развитие способностей учащихся, в том числе творческих.
6. Обеспечение условий продуктивной учебно-познавательной деятельности учащихся (проблемные методы обучения, поисковая и исследовательская деятельность и т.п.).
7. Организация и обогащение опыта общения, отношений, сотрудничества.
8. Формирование научного мировоззрения, основ базовой культуры личности.
9. Создание комфортной психологической атмосферы, гуманные взаимоотношения между педагогом и учащимися, соблюдение учителем педагогического такта и т.п.
| 1. Наличие продуманного плана проведения урока.
2. Организационная четкость проведения урока: своевременное начало, высокая плотность, оптимальный темп обучения, логическая стройность и завершенность.
3. Структурная гибкость и подвижность урока.
4. Подготовка и рациональное использование различных средств обучения (наглядных, технических).
5. Создание деловой атмосферы на уроке, самоорганизация учащихся.
6. Организация рефлексивной деятельности учителя и учащихся, направленной на анализ и оценивание результатов урока
| 1. Оптимальный температурный режим.
2. Воздушный режим (проветривание классной комнаты).
3. Соответствие мебели росту ученика, соблюдение им правильной рабочей позы.
4. Соблюдение норм освещения.
5. Предупреждение утомления и переутомления.
6. Чередование видов деятельности.
7. Проведение физкультурных, “психологических” пауз лечебно-профилактического характера
|