5. И.Ф. Харламовым предложена наиболее практичная классификация методов обучения. В зависимости от тех задач, которые решаются с помощью методов, белорусский ученый выделил:

·        методы устного изложения знаний учителем (рассказ, объяснение, школьная лекция, беседа; методы иллюстрации и демонстрации);

·        методы закрепления изложенного учителем материала (беседа, работа с учебником);

·        методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала (работа с учебником, лабораторная работа);

·        методы учебной работы по применению знаний на практике (упражнения, лабораторная работа);

·        методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся (повседневное наблюдение за учебной работой учащихся, устный опрос, проверка домашней работы учащихся, контрольная работа, программированный контроль, тестирование и другие).

Таблица 3. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Таблица 4. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности