Формирование культуры семейных отношений – важное направление воспитательной работы школы. Содержание воспитательной работы в указанном направлении включает: формирование у детей и молодежи отношения к семье как важнейшей ценности, потребности в укреплении семейно-родственных отношений и поддержании семейных традиций; развитие способности осознавать себя как члена семьи и рода, умений оказывать помощь своим близким, выполнять режим жизнедеятельности семьи, обустраивать свое жилье; проявление заботы о сохранении чести и достоинства своей семьи; формирование готовности учащихся к семейной жизни; ценностного отношения к своей половой принадлежности, любви, браку, материнству и отцовству, стремления к достижению понимания во взаимоотношениях.

В младшем школьном возрасте воспитание культуры семейных отношений – сопутствующее направление воспитательной работы. Оно осущест-вляется в русле формирования нравственных представлений о духовной и физической красоте мужчины и женщины, культа материнства. Пути решения этих задач в использовании всех видов искусства, проблемных ситуаций, возникающих в процессе общения мальчиков и девочек, материалов о дружбе и взаимопомощи, включение детей в совместную деятельность и др.

Работа по воспитанию культуры семейных отношений в подростковом возрасте должна быть системной и дифференцированной (групповой или индивидуальной). По своему содержанию она базируется на формировании образа будущего супружества, создании у учащихся представлений об отце и матери как воспитателях своих детей, о дружной, сплочённой, основанной на любви семье. К работе в этом направлении привлекаются медицинские работники, психологи и др.

Основные задачи воспитания культуры семейных (супружеских) отношений у старшеклассников – это формирование представлений о взаимоотношениях полов; изучение истории взаимоотношений полов, представлений о сексуальной культуре у различных народов; ознакомление с основами деторождения; приобретение знаний о профилактике СПИДа. Работа в данном направлении в большей степени должна вестись в индивидуальных формах.