Занятие 9. Посуда

Программное содержание: закреплять знания детей о посуде; закреплять счет в пределах пяти; учить опосредованному сравнению множеств; закреплять практический путь сравнения множеств; учить находить одинаковые предметы из представленного множества предметов; закреплять умение составлять узор в круге из ритмично повторяющихся элементов; закреплять образование чисел 4,5; повторить цифры от 1 до 5; развивать память, мышление, воображение; повивать основы безопасного образа жизни.

Демонстрационный материал: 1) цифры от 1 до 5 (два комплекта); 2) предметные игрушки: зайчонок, волчонок, медвежонок, лисенок, щенок (или др.); 3) кукольная мебель: столик, пять стульев; кукольная посуда: одна сахарница, один заварочный чайник, одна ложка для сахара, по пять чашек, блюдец, ложечек, ваза с печеньем (из соленого теста); 4) большой лист с нарисованной посудой и прикрепленными возле посуды цифрами от 1 до 5; 5) картинки: три кастрюли, один чайник, четыре стакана, один кувшин.

Раздаточный материал: 1) белый круг (диаметр 20 см), пятнадцать кругов красного цвета (диаметр 3 см), десять кругов желтого цвета (диаметр 2 см); 2) на один стол — набор (по количеству сидящих детей) картонных тарелок, разрезанных пополам с разными узорами (ломаная линия, дуги, сплошная широкая и сплошная узкая линии, волнистая линия).

Ход занятия

1. Беседа по теме.

Педагог. Какую посуду вы знаете? (Ответы детей.)

-        Где делают посуду? (На заводе.)

-        На каком заводе в Гомеле выпускают посуду? («Эмалъпосуда».)

-        Из чего ее изготавливают? (Из металла, стекла, глины и др.)

-        Как называют рабочих, которые делают посуду из глины? (Гончары. ) А из стекла? (Стеклодувы.)

-        Для чего нужна посуда? (Ответы детей.)