6. «Что лишнее?»

Детям показываются полоски с нарисованными фруктами и овощами (см. демонстрационный материал 3).

Задание: определить, что лишнее в ряду и почему.

7. Игра «Придумай узор».

У детей на подносах или в пеналах лежат мелкие груши и яблоки. Задание: придумать и выложить на полоске ритмично повторяющийся узор.

Предварительно педагог объясняет, что значит «ритмично».

8. Упражнение на воображение.

Педагог. Представьте, что вы съели кислый лимон, такой кислый, что свело зубы.

— А теперь попробуем сладкий банан. Ах, как вкусно! (Вздох восхищения.)

Занятие 6. Дом, квартира

Программное содержание: закреплять знания детей о различных видах домов у людей и животных; закреплять знания о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник); знакомить с цифрой 4; уточнять представление об объемных телах — кубе и пирамиде; закреплять умение соотносить цифры с количеством; закреплять порядковый счет в пределах пяти; учить строить сериационный ряд; учить находить различия в похожих предметах; развивать память, внимание, воображение.

Демонстрационный материал: 1) домик-теремок, забавные геометрические фигуры с ручками и ножками (круг, овал, квадрат, треугольник); 2) цифра 4 (обыкновенная и «ожившая»); 3) четыре пирамиды и пятнадцать кубиков; 4) картинки с изображением юрты, шалаша, коттеджа, дворца, избы.

Раздаточный материал: конверты с пятью квадратами (со сторонами 2, 3, 4, 5, б см) и пятью равнобедренными треугольниками (с основаниями 3, 4, 5, 6, 7 см).

Ход занятия

1. Беседа по теме.

Педагог. Что такое дом? (Это помещение, в котором мы живем.)

-        Как по-белорусски называется дом? (Хата.)

-        Как у других народов называются жилища? (Юрта, вигвам, шатер.)

-        Как называется дом царей и королей? (Дворец.)