Педагогическая оценка в специальной школе для умственно отсталых детей становится фактором формирования положительного отношения к учению только в том случае, если учащиеся правильно понимают содержание каждой оценки и критериев оценивания.

В развитии положительного отношения умственно отсталых школьников к учению, особенно в первые школьные годы, значительная роль принадлежит учителю. Доброжелательность педагога к ученикам – одно из условий, формирующих их положительную учебную направленность и положительные стороны личности.

Вопросы и задания.

1.      Каковы особенности формирования личности лиц с умственной отсталостью

2.      Раскройте особенности развития мотивационно-потребностной сферы личности.

3.      Раскройте особенности развития самооценки и уровня притязаний лиц с умственной отсталостью.

4.      Опишите основные трудности формирования межличностных отношений в группах детей и подростков с нарушением интеллекта.

5.      Раскройте взгляд Л.С. Выготского на особенности развития самооценки детей с нарушением интеллекта.