Консультирование – постоянно развивающийся и изменяющийся процесс. Таблица 11.3 поможет вам представить более четкую картину различных теорий консультирования, рассмотренных к настоящему времени, и стимулировать ваши размышления относительно систематических подходов к консультированию (рассмотренных в главе 12).
Таблица 11.3. Краткие характеристики подходов к консультированию
| Психоанализ
| Адлерианское консультирование
| Личностно-центрированное консультирование
| Экзистенциальное консультирование
|
Главные теоретики
| Зигмунд Фрейд
Анна Фрейд
ХайнцКогут
| Альфред Адлер
Рудольф Дрейкурс
Дон Динкмейер
Томас Суини
| Карл Роджерс
Анджсло Бой
Джеральд Пайн
| Ролло Мэй
Виктор Франкл
Абрахам Маслоу
Ирвин Ялом
Сидней Жорард
Клеммонт Вонтресс
|
Взгляд на природу человека
| Акцент на раннем детстве и на психосексуальных стадиях развития; признание важности бессознательного и защитных механизмов Эго; сосредоточение на биологических, детерминистских аспектах поведения
| Акцент на социальном интересе как главном источнике мотивации важность порядка рождения ребенка, состава семьи, стиля жизни и телеологических (будущих) целей как главных факторов личностного роста и развития
| Понимание человека как изначально положительного, движущегося вперед и заслуживающего доверия; феноменологический взгляд на личность; человек является самонаправляемым и ориентированным на рост при наличии благоприятных возможностей
| Вера в свободу человека и в его выбор жизненного стиля; сосредоточение на смысле тревожности, смысле жизни и на релевантности индивидуального опыта
|
Роль консультанта
| Консультант выступает в роли эксперта, способствует переносу и исследованию бессознательного; помогает в интерпретации
| Консультант формирует равноправные отношения с клиентом, моделирует, изучает и оценивает ситуацию клиента, обсуждает с ним предположения, назначает домашнюю работу, поощряет
| Подчеркнуто холистический подход, непосредственность отношений «Я – Ты»; консультант способствует проявлению уникальности клиента и обращает на эту уникальность внимание самого клиента; консультант выступает в качестве средства; акцент на личных качествах: сердечности, эмпатии, доброжелательности, конкретности и искренности
| Акцент на искренности консультанта и на понимании уникальности клиента; придание большого значения личностным отношениям, моделированию и обмену опытом
|
Гештальт-теория
| Рационально-эмотивная терапия
| Транзактный анализ
| Бихевиоральное и когнитивно-бихевиоральное консультирование
| Терапия реальностью
|
Фриц Перлз
Лаура Перлз
Ярма Ли Шеперд
Джоан Фэйгэн
| Альберт Эллис
Чакси Молтсби
Джанет Вольф
| Эрик Берн Клод
Штайнер Томас
Харрис Грэхем
Варне
| Джон Б. Уотсон
Б. Ф. Скиннер
Джозеф Вольпе
Альберт Бандура
Джон Крумболтц
Дональд Мейхенэаум
Аарон Бек
| Г. Л. Хаггингтон
Уильям Глассер
Роберт Зубболдинг
|
Акцент на важности цельности и завершенности в человеческой жизни; подчеркивание внутреннего здравого смысла человека и важности аффекта; феноменологичность и антидетерминизм подхода; сосредоточенность на изменении
| Люди по своей сущности одновременно рациональны и иррациональны; биологический дуализм; люди могут навредить себе тем, что они думают; дети наиболее ранимые; считается ошибочным использование форм глагола быть {to be) для того, чтобы описывать себя
| Оптимизм подхода проявляется в признании того, что люди могут изменяться; личность состоит из трех взаимодействующих эго-состояний: родителя, взрослого, ребенка; подчеркивается важность для индивидуального благополучия и роста виутриличностной интеграции и анализа транзакций, игр, использования времени, и сценариев
| Любое человеческое поведение – предмет научения; старые формы поведения могут быть подавлены, а новые формы поведения установлены; условное научение, оперантное обусловливание и социальное моделирование – три главных способа научения
| Благополучия или роста может добиться каждый индивид; проблемы возникают тогда, когда люди не берут на себя ответственность за свое поведение; научение представляет собой процесс, длящийся всю жизнь; люди имеют потребность быть любимыми и любить, ощущать свою полезность и успешность и активно управлять миром вокруг себя. добиваясь различных целей
|
Консультанту необходимо быть искренним, побуждающим и активным; акцент делается на «теперь»; консультант помогает клиенту завершить незаконченное дело; консультант обращает внимание на вербальные и невербальные сигналы конгруэнтность; использует «Я» вместо «оно»
| Активный, Направляющий консультант обучает, противодействует, корректирует; консультант кон центрируется на азах разговора о самом себе или на рациональном самоанализе
| Консультант выступает в качестве учителя; заключаются контракты с клиентом на изменение; инструкции даются на языке транзактного анализа
| Консультант выступает я роли учителя, руководителя и эксперта, проявляет активность на сессиях, помогает клиенту прояснить цели и добиться изменений в поведении и в мыслях
| Консультант выступает в роли учителя и модели, концентрируется на установлении отношений с клиентом; консультант занимает активную, директивную, прагматичную и дидактическую позицию
|
Главные теоретики
| Зигмунд Фрейд
Анна Фрейд
Хайнц Когут
| Альфред Адлер
Рудольф Дрейкурс
Дон Динкмейер
Томас Суини
| Карл Роджерс
Анджело Бой
Джеральд Пайн
| Ролло Мэй
Зиктор Франкл
Абрахам Маслоу
Ирвин Ялом
Сидней Жорард
Клемонт Вонтресс
|
Цели
| Консультант помогает сделать бессознательное сознательным. пройти через нерешенные стадии развития, помогает клиенту научиться справляться с трудностями и адаптироваться, способствует реконструкция личности
| Консультант культивирует социальные интересы, исправляет искаженные представления и ошибочные цели, развивает способность клиента к инсайту, способствует поведенческим изменениям через действие по принципу «как будто бы»
| Самоизучение; открытость по отношению к себе, другим; самонаправленность и реалистичность; большая терпимость к себе, другим и окружению; акцент на «здесь» и «теперь»
| Помогает клиентам осознавать свою ответственность, понимание, свободу и потенциал; отход от внешней системы координат
|
Методы
| Метод свободных ассоциаций; анализ сновидений; анализ переноса; анализ сопротивления; интерпретация
| Использование эмпатии, создание атмосферы поддержки, сердечности, сотрудничества. Упор на пробуждение у клиента достоинства и ответственности через конфронтацию, исследование воспоминаний, сновидений и приоритетов клиента. Обращение внимания на интерпретацию, задавание «вопроса», «плевки в суп» клиенту, сдерживание себя и постановку задачи
| Одобрение, разъяснение; отражение эмоций; использование эмпатии, положительное отношение, конгруэнтность, самораскрытие, активное/пассивное слушание, открытые вопросыутверждения, подытоживание
| Открытость консультанта и заинтересованность в познании; признание уникальности клиента; акцент на отношениях; преодоление неопределенности; конфронтация; заимствование других «работаюших» активных методов, таких как воображение или упражнения на понимание
|
Гештальт-теория
| Рационально-эмотивная терапия
| Транзактный анализ
| Бихевиоральное и когнитивно-бихевиоральное консультирование
| Терапия реальностью
|
Фриц Перлз
Лаура Перлз
Ирма Ли Шелерд
Джоан Фзйгэн
| Альберт Эллис
\4акси Молтсби
Джанет Вольф
| Эрик Берн Клод
Штайнер Томас
Харрис Грэхем
эарнс
| Джон Б. Уотсон
Б. Ф. Скиннер
Джозеф Вольпе
Альберт Бандура
Джон Крумбоптц
Дональд Мейхенбаум Аарон Бек
| Г. Л. Хаггингтон
Уильям Глассер
Роберт
Вубболдинг
|
Акцент на непосредственности опыта; осуществление выборов в настоящем; разрешение прошлых проблем, достижение конгруэнтности, умственный рост; избавление от неврозов
| Помогает клиентам жить более содержательной и продуктивной жизнью, прекращает иррациональное мышление; устранение стрессогенных обязанностей (то есть добиваться того, чего хочется); устранение пагубных привычек; толерантность и принятие себя и других
| Преобразование; достижение процветания и автономии; приобретение большей осведомленности, освобождение от игр, установление близких отношений и отношений одобрения
| Помогает клиентам лучше приспособить, изменить недостаточно адаптивное поведение, обучает продуктивным реакциям; позволяет устанавливать конкретные цели и подцели и достигать их; изменяет мышление (когнитивно - бихевиоральный подход)
| Помогает индивидам становиться психологически сильными и рациональными, брать на себя ответственность, разъясняет цели, формулирует реалистичный план, сосредоточивается на поведении и на настоящем, устраняет наказание и оправдания
|
Использование упражнений и экспериментов. Упражнения включают фрустрационные действия, фантазирование, ролевые игры и психодраму. Эксперименты строятся на взаимодействии клиента и консультанта; применяется работа над содержанием сновидений, техники «пустого стула», конфронтации, работы в уге, гипербалиля и принятия ответственности
| Консультанты применяют обучение и оспаривание. Клиенты изучают анатомию эмоций. Применяется воображение, убеждение, логические рассуждения, советы-напоминания, домашние задания, библиотерапия и рациональный самоанализ
| Придание значения терапевтическим контрактам, специфичность и конкретность. Использование таких техник, как дознание, уточнение, конфронтация, иллюстрация и кристаллизация Концентрация на ранних воспоминаниях клиента, часто комбинируемых с гештальт - терапевтическими техниками.
| Использование подкрепления (позитивного и негативного, первичного и вторичного непрерывного, прерывающегося), шейпинга, затухания, самонаблюдения, наказаний, планирования окружения, систематической десенсибилизации, техник «взрыва» и «погружения», таймаутов, сверхкоррекции, имитации инокуляции стресса, приостановки мышления
| Обучение, фоку сирование, оценивание, помощь клиентам в составлении планов и их вы полнении. Неприятие обвинений, давления на клиента. Использование ролевых игр юмора, конфронтации, ролевого моделирования, определение границ, сотрудничество с клиентом, обратная связь
|
Главные теоретики
| Зигмунд Фрейл
Анна Фрейд
Хайнц Когут
| Альфред Адлер
Рудольф Дрейкурс
Дон Динкмейер
Томас Суини
| Карл Роджерс
Анджело Бой
Джеральд Пайн
| Ролло Мэй
Виктор Франкл
Абрахам Маслоу
Ирвин Ялом
Сидней Жорард
Клеммонт Вонтресс
|
Достоинства
| Акцент на важности сексуальности и бессознательного в человеческом поведении; приемлемость диагностических инструментов; разнонаправленность; изучение отобранных случаев на протяжении длительного периода развития; изучение жизненных стадий развития человека, особенно детства
| Поощрение и поддержка консультантом равноправных отношений; многосторонность; подход полезен при определенных нарушениях. Теоретический вклад в словарь общеупотребительной и профессиональной лексики (например, понятие «комплекс неполноценности»)
| Открытость теории и ее способность эволюционировать; применимость к широкому диапазону человеческих проблем; эффективность при работе с определенными нарушениями (например, нарушениями адаптации); кратковременность воздействия; эффективное применение парапрофессионалами; положительный взгляд на природу человека
| Гуманистический акцент; сосредоточенность на тревожности как мотиваторе; использование философии и литературы, для того, чтобы информировать/направлять; подчеркивание значения непрерывного роста; подход является эффективным в кросскультуралььном консультировании
|
Ограничения
| Реализация подхода трудоемка и дорога; закрытая система применения, ограниченная в основном психиатрией; сосредоточенность на патологии; детерминистический характер; подход неэффективен для индивидов с незначительными расстройствами
| Недостаток надежной исследовательской базы; неопределенность концепций, терминологии и теоретического объяснения консультирования: узость подхода
| Недостаток конкретности; работает лучше всего с разговорчивыми, сообразительными клиентами; игнорирует бессознательные и врожденные побуждения; имеет депо с поверхностными проблемами
| Не полностью разработан; недостаточно обучающих подходов к теории научения; субъективность, недостаток однородности; подкод является более философским и менее функциональным, чем другие теории; избегает диагнозов и тестирования
|
Гештальт-теория
| Рационально-эмоьтвная терапия
| Транзактный анализ
| Бихевиоральное и когнитивно-бихевиоралъное консультирование
| Терапия реальностью
|
Фриш Перлз
Лаура Перлз
Ирма Ли Шеперд
Джоан Фэйгэн
| Альберт Эллис
Макси Молтсби
Джанет Вольф
| Эрик Берн Клод
Штаймер Томас
Харрис Грэхем Барнс
| Джон Б. Уотсон
Б.Ф. Скинкер
Джозеф Вольпе
Альберт Бандура
Джон Крумболтц
Дональд Мейхенбаум
Аарон Бек
| Г.Л. Хаггинтон
Уильям Глассер
РобертВубболдинг
|
Помогает человеку инкорпорировать (объединить) все аспекты жизни, разрешить прошлые проблемы. Подход делает упор на действие и активность; применим при определенных аффективных расстройствах, гибок в использовании методов
| Теория последовательна, понятна, эффективна, легко осваивается, хорошо совместима с другими теориями. Воздействие краткосрочно. Имеются учебные центры. Теория продолжает развиваться
| Имеет понятную и хорошо сформулированную терминологию. Легко комбинируется с другими теориями. Подход возлагает на клиента ответственность за сделанный выбор, направлен на достижение цели
| Делается упор на симптомах, на здесь»и «сейчас». Имеется в наличии множество доступных процедур. В основе подходов – теория научения. Хорошая профессиональная организация. Подходы эффективны при различных расстройствах, хорошо исследованы, продолжают развиваться. Могут комбинироваться с другими теориями, особенно с
| Теория применима в работе с различными популяциями, эффективна при определенных нарушениях, конкретна. Воздействие краткосрочно. Имеются учебные центры. Поддерживает ответственность и свободу, не приемлет обвинений. Подход делает упор на «здесь» и «сейчас», включает в теорию выбора
|
Недостаток надежной теоретической базы, неопределенность. Не принимает во внимание пассиввое научение, сторонится тестирования и диагностики. Эгоцеятричность подхода
| Теория применима не ко всем клиентам; особенно велики сложности при заботе с клиентами с психическими нарушениями. Подход ассоциируется с нетрадиционным теоретиком Альбертом Эллисом. Продолжает рассматриваться как преимущественно когнитивная теория
| Когнитивная направленность. простота и популярность, выхолащивающие эффективность. Недостаток внимания к квалификации консультантов
| Внимание направлено не на целостную личность, а только на поведение. Может применяться механически. Временами трудно для воспроизведения в конкретных условиях консультирования. Методы обгоняют развитие теории. Игнорирует прошлое и бессознательное, не учитывает стадии развития личности
| Игнорирует бессознательное, историю личности (анамнез), психические заболевания. Может стать перегруженной моральными ценностями, если не контролировать этот аспект должным образом. Игнорирует собственную историю развития
|
1. Какие из бихевиоральных теорий вы находите наиболее привлекательными? Поделитесь своими аргументами с другими участниками занятия. Какие теории вы собираетесь использовать? Подберите несколько исследовательских статей, которые доказывают, эффективность этих теорий, и поделитесь своими выводами с аудиторией.