В течение третьей стадии консультанты и клиенты работают вместе, чтобы опреде лить, какой вид поведения может быть подходящим в определенных ситуациях, напри мер при необходимости попросить босса повысить оклад или при возникновении жела ния назначить свидание девушке. Данная стадия подразумевает определение и обду мывание альтернативных реакций. Кроме того, клиентам можно порекомендовать на блюдать за людьми, которые действуют эффективно. При проведении тренинга ассер тивности консультант должен принимать во внимание индивидуальные стили поведе ния клиентов и помогать им формировать такое ассертивное поведение, которое будет как можно более «естественным» для них. Реакции, которые представляются уместны ми консультантам, могут оказаться неподходящими для конкретного клиента. Важен также правильный выбор времени; клиентов не следует побуждать к решению ассер-тивных задач тогда, когда они еще к этому не готовы. Следовательно, может возник нуть необходимость построения иерархии ассертивных задач, сложность которых по степенно повышается.

Четвертая стадия — это стадия, на которой проводится репетиция ассертивного поведения. Альберти и Эммонс (Alberti, Emmons, 1990) подчеркивают, что при прове дении тренинга ассертивности консультант должен фокусировать внимание клиентов не только на вербальном компоненте поведения, но и на других компонентах, таких как контакт глаз, позы, жесты, выражение лица, тон и громкость голоса, интонации, плав ность речи. Еще раз подчеркну, что большое значение имеет правильный выбор време ни для проведения занятия. Консультанты должны репетировать вместе с клиентами и обучать их навыкам невербальной и паравербальной ассертивности. Репетиция пове дения также может включать в себя развитие у клиентов умения контролировать отри цательные и положительные последствия тренинга ассертивности.

Пятая стадия — применение приобретенных на занятиях навыков в реальной жиз ни. Клиентам следует давать домашнее задание соответствующего уровня сложности.