ОСОБЕННОСТИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ

Пубертатный период, а затем и юношеский возраст характеризуются многими глубинными психическими и психосоциальными изменениями: половое созревание, развитие образа «Я», обретение идентичности, противостояние авторитетам в семье, школе и обществе. И эти изменения приводят к появлению особых проблем при оказании психологической помощи людям данного возраста. Во-первых, психолог часто сталкивается с затруднениями уже из-за того, что подросток не предъявляет никаких жалоб, не смотря на то, что испытывает явный дискомфорт и в результате его труднее мотивировать к работе. Во-вторых, роль «помогающего» труднее осуществить во взаимодействии с подростком, чем со взрослыми или же детьми младшего возраста. В-третьих, это трудности, связанные со специфическими проблемами этого периода: отказ от ретроспективной оценки, центрированность на актуальных проблемах, что связано со специфическим отстранением подростка от прошлого. И в-четвертых, подросток склонен объяснять свои проблемы внешними причинами, а не внутренними факторами, способность к самоанализу у него неразвита или ограничена, а Ego часто оказывается очень сильно включено в процесс психологической защиты. В целом, ссылаясь на мнение авторитетных специалистов, можно обозначить следующие основные правила психотерапии подростков:

·        глубинно-ориентированная терапия должна быть более директивной;

·        психолог при работе с подростками должен проявлять большую гибкость и активность в выборе методов и быть готовым к их изменению в соответствии с требованиями практики;

·        подросток не должен в такой же мере как взрослый клиент подвергаться фрустрирующим ситуациям, например, длительным паузам, имаго-терапевтическим «манёврам»;

·        использование регрессии требует особой осторожности. Психолог должен в большей степени помогать в оценке реальности, чем при работе со взрослыми, а также способствовать укреплению и формированию функций Ego.