§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Папуш М. Психотехника экзистенциального выбора

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: evrica
Стр. 318

Этот тип отношений компонентов системы — их расхождение по механизму положительной обратной связи при сохранении — до поры до времени — единства системы, — Гр.Бейтсон назвал «схизмогенезом»; очевидно, что если до определенного момента этот тип взаимодействия не прекратится, система «развалится».

Сила, с которой малыш держится за мамину руку, обеспечивает единство системы. Здесь она играет роль «рамочной» связи. Другая сила, — та, с которой он тянет маму, «играя» (опять же — не в берновском смысле!) с ней таким образом — это сила, вовлеченная в положительную обратную связь, сила схизмогенеза.

В том, что ребенок свешивается над асфальтом или рельсами, присутствуют еще две силы. Одна — это то, как он «для себя» играет «на краю»; кинестетически это — предчувствие возможного (но не обязательного, в этом и состоит удовольствие риска) ушиба при падении. Вторая (шаг к берновской игре, хотя еще не она сама), — это то, что своим «бытием в опасности» малыш привлекает к себе внимание мамы. Все это «пакуется» в одно поведение, но при этом здесь очевидно сосуществуют четыре разных отношения малыша к маме и к себе, в том числе к «своему телу».

Что отличает эту модельную (но вполне реальную, наблюдаемую) ситуацию от игры-по-Берну? Малыш вполне уверен в том, что мама может его удержать и удержит (так же как при нормальной, «хорошей» игре в прятки он уверен, что «на самом деле» мама не представляет для него опасности). Свисая на маминой руке над рельсами он, конечно же, манипулирует ею, и манипуляция эта может быть (а может и не быть) для мамы неприятной; но при этом он однозначно вверяет ей функцию Родителя, способного успешно обеспечивать его безопасность, и на протяжении всей ситуации сохраняет за ней эту функцию.

Один из участников группы, в которой впервые излагалась эта схема, рассказал, что реально видел такую ситуацию, только в роли Родителя выступал папа, и вел он себя следующим образом: он начал медленно наклонять ребенка над рельсами. Ребенок сразу же вцепился в его руку второй рукой, начал подтягиваться двумя руками и довольно скоро стоял на перроне, достаточно далеко от края.

из 326
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь