Дальше следует (как это ни смешно, но можно услышать в каждом дворе) текст «Я кому сказала?!», и вот здесь различие между ребенком и собакой становится решающим. Для собаки этот текст мало чем отличается от «поди сюда» (то есть для собаки это вообще не «текст», а «сигнал» или «стимул»). У ребенка же этот текст (пока не успел надоесть до превращения в «пустой звук») формирует то самое «кому», которому можно сказать.

Мама-то однозначно «знает», что девочка «не слушается». И она уж сумеет передать ей это знание!

§   принятие позиции и выполнение суггестии («Адаптивный» Ребенок по Берну):

§   принятие позиции и невыполнение суггестии («Бунтующий» Ребенок):

§   отказ принять позицию и выполнять суггестию (то есть отказ от коммуникации, — например «подростковый негативизм»): -,-;

§   отказ принять позицию, но выполнение (не-суг-гестивное!) суггестируемого содержания

На контр-суггестию (к-с) следует контр-контр-суггестивный ответ (к-к-с). Мама (осуществляющая социализирующее воздействие культуры) не просто усиливает суггестию, бросая на «суггестивную» чашу весов дополнительные силы; она усложняет саму структуру коммуникации. В результате интериоризации этой более сложной коммуникативной структуры у ребенка формируются новые, более сложные личностные структуры. К-к-с — это не усиление первоначальной суггестии, это обращение к центру сознания и ответственности в ребенке (то есть формирование и укрепление этого центра); можно воспользоваться здесь термином «Эго», не слишком далеко уходя от общепринятого (в том числе — фрейдовского) словоупотребления.

«Доводы» к-к-с можно разбить на три больших класса: указание на возможные последствия в мире («Промочишь ноги и испачкаешь новое платьице»), из которых впоследствии развертывается Взросление; указание на позицию Адресата и Адресанта («хорошие девочки слушаются маму»), где формируется одна из центральных берновских тем — «Окей ли я?»; и возможное произвольное (со стороны Адресанта) наказание или поощрение («если не будешь слушаться, мама не будет тебя любить, а папа не купит мороженого»). Последние два класса составляют основу сценарных решений, препятствующих Взрослению, и вообще всяческого невротизма.