Занятие 38

Проводится по аналогии с занятием 30. Картинка к сказке с изо ражением буквы с -в прил. 1.

Занятие 39

Проводится по аналогии с занятием 31.

Задание для детей

1. Педагог показывает карточку с буквой с и дает детям заданий отыскать в рифмованном тексте все буквы с и подчеркнуть их:

Спозаранку шел садовник

Поливать свои сады

И смотреть, как созревают

Чистой совести плоды.

2. Перед детьми - картинки (см. прил. 3). Под картинками слова с пропущенной буквой с (...ад (сад), ...олнце (солнце), ...орощ (сорока), ...ом (сом), ...лон (слон)). Педагог просит детей ответить на вопрос: «С какой буквы должны начинаться слова под картинка ми?» и вписать вместо пропусков букву с.

Занятие 40. Обозначение на письме звука [с']

Беседа с детьми

Педагог с детьми повторяет пройденный материал: «Какую новую букву мы отыскали на картинке с изображением сада светлого Сеятеля? Для какого звука она может служить домиком? Какой еще звук изображается с помощью буквы с? Придумайте слова, которые начинаются со звука [с]. Придумайте слова, в которых звук [с] слышится в середине».

Задания для детей

1. Педагог дает детям задание, комментируя его следующим текстом: «В одиночку буква с может служить «домиком» только для твердого звука [с]. Кого она позовет на помощь, чтобы обозначить мягкий звук [с']? Нарисуйте в альбоме буквы-помощники».

2. Перед детьми - карточки с изображением поездов. Педагог дает им задание сформировать новые железнодорожные составы, где локомотивами будут управлять буквы я, ё, е, ю, и; прочитать слоги, которые представляют собой поезда.

78

3. Перед детьми - карточки для индивидуальной работы (возможен вариант работы с демонстрационным материалом):

СА -, СО - СУ -, СЫ - СЭ - (см. прил. 3).

Надо прочитать слоги с твердыми согласными звуками и подобрать к ним мягкие пары.