Педагог. Попробуем снова произнести гласные звуки, наполняя их этими чувствами. (Указывает в центр круга на воображаемый предмет.} Что это? (Дети и педагог на цыпочках сходятся к центру круга, изображая удивление.}

Дети. О-о-о!

Педагог (шепчет с восторогом). Что это здесь лежит? Какая красота!

Дети (на вдохе). А-а-а!

(Круг расширяется, словно от полноты чувств.)

П е д а г о г. Но что это происходит?

Дети (задумчиво). «Э-э-э!».

Педагог (с изменившимся лицом). Какой ужас!

Дети (трясясь от «страха»). У-у-у!

Педагог (решительно, мужественно). Дадим страху отпор!

Дети (сжимая кулаки и скаля зубы). Ы-ы-ы!

(Все замирают и несколько секунд не двигаются. Глубокий выдох.)

Занятие 15. Игры со звуками и буквами

Кроме звуковых игр «Выразительные звуки» и «Немые звуки», на этом занятии можно играть с «добытыми» во время путешествия буквами, изображенными на карточках. Набор карточек должен быть как у педагога (демонстрационный), так и у каждого ребенка.

1. Игра «Озвучь букву для гласного». Педагог предлагает детям прочитать буквы на поочередно показываемых карточках. Показ карточек можно сопровождать различными игровыми условиями. Например, дети произносят букву, пока педагог держит карточку. Он может убрать ее очень быстро или подержать подольше. Можно разделить детей на команды. Каждая команда озвучивает только определенные буквы, например: одна - о, у, э, а другая - а и ы.

2. Игра «Домик для звука». Педагог называет односложные слова, например «мак», «рот», «кран», «сыр», «сук», «нос» и т. п. Дети должны распознать гласный звук и поднять карточку с буквой, обозначающей этот звук.

Игра приобретает «остросюжетный» характер, если из детей, освоивших правила, формируются две команды по три-четыре человека. Если кто-нибудь из членов команды допускает ошибку, он выбывает из игры. Следует учитывать также время, в течение которого Играющий подбирает букву из набора карточек. Тот, кто подглядыва-ет, тоже выбывает. Побеждает та команда, которая за время «тайма» потеряла наименьшее число игроков.