4. Педагог загадывает детям загадку:

Я молчу - оно молчит.

Я кричу - оно кричит.

Лучше с ним играть в горах...

Ах... Ах... Ах...

Отгадка начинается со звука [э]. Конечно, это эхо. С какого звука начинается слово «эхо»?»

5. Перед детьми - карточки, на которых написано слово «эхо». первая буква, обозначающая звук [э], в слове пропущена. Вместо пропуска педагог дает задание вставить букву, обозначающую этот звук и скопировать слово.

6. Домашнее задание для желающих: нарисовать много разно цветных букв э.

Затем дает задание: «Сначала отыщите в тексте все буквы э и по-естите в квадратную рамочку. Потом найдите буквы а и о: каж-Мую букву о обведите в кружочек, вокруг буквы а нарисуйте тре-гольничек». (Условные обозначения надо изобразить на доске на плакате).

Занятие 10. Закрепление знаний о буквах О, А, Э

Беседа с детьми

Педагог задает детям вопросы: «Какую букву нам удалось отыскать на прошлом занятии?», «Какой звук она обозначает? «Этот звук состоит из голоса?», «Как мы называем звуки, состоящие из голоса?»

Задания для детей

1. Педагог дает детям задание: «Воспользуйтесь порошком роста и вырастите большую букву Э. Главное - сказать нужные волшебные слова и правильно посыпать маленькую букву порошком роста

Был крючок с ноготок.

Стал, как дерево, высок!»

2. Педагог дает следующее задание: «Прочитайте нарисованные буквы. Какой звук они обозначают? Сколько букв для гласных звуков у нас уже есть?»

3. Педагог просит детей взять зеркальце и потренироваться без-звучно произносить гласные звуки.

4. Игра «Немые звуки».

Первый вариант: дети играют в парах.

Второй вариант: выбирается водящий. Он встает перед детьми и беззвучно произносит гласные [о], [а], [э]. Остальные дети пытаются угадать звук и громко произнести его.

5. Педагог показывает детям зашумованную картинку с буквами о, а, э (см. прил. 5, рис. 3) и просит показать «спрятанные» в нее буквы.