ветует, следит за безопасностью, но не дает готовых решений. Особенно важно это в области предмета, называемого «элементарной наукой» и объединяющего естественно-научные дисциплины. Одновременно не сворачивают и компенсаторное обучение, призванное снизить риск неуспеха для детей бедных, больных, неблагополучных и испытывающих недостаток внимания со стороны взрослых. Школы должны справляться с наркотиками, насилием, агрессией, ранними беременностями, плохим знанием английского языка у некоторых групп населения. Превентивной пропаганде от-нодится существенная роль. Важное значение придается привитию высоких моральных стандартов, этических ценностей, воспитанию любознательности и взаимоуважения.

Вопросы для повторения

1.        Каковы позиции науки о детстве в США? Чему учит история дошкольных учреждений в США? Каковы их проблемы сегодня?

2.        Каково отношение общества к дошкольным учреждениям в США? Почему?

3.        Как решается проблема соотношения семейных, общественных и научных основ в воспитании ребенка? Какой подход считается оптимальным?

4.        Как воспитывают в США патриотизм, умение самостоятельно мыслить и высказывать свою точку зрения, доказывать свою правоту, прибегать к различным формам демократического решения вопроса?

5.        Как устроены центры деятельности в обычном детском саду? Какорганизована работа в центрах? Почему этот подход получает сейчас такое широкое распространение?

6.        Каковы особенности перехода в школу? Какие типы школ существуют? Довольно ли общество своей образовательной системой?