Особое значение придается качеству одежды: она должна быть прочной, теплой, из натурального материала, непромокаемой, не стесняющей движений: Каждый ребенок приносит с собой рюкзак, где может лежать любимая кукла или машинка и завтрак. Для завтрака каждый день выбирают новое место. Весь мусор, который остается от завтрака и не имеет природного происхождения, дети должны сложить и забрать с собой домой. В вагончике находится туалет и места для детей, если дождь будет таким сильным, что они не смогут выйти наружу. Для этих случаев у воспитателей в запасе коллективные игры и книги. Книгу можно почитать и на улице. Иногда дети используют и лесную беседку, а также место для гриля. В вагончике лежат лопаты, грабли, молотки, пилы, канаты и веревки, которые можно использовать в играх, не нарушая равновесия в природе. Туда же сносят бесценные находки, из которых потом составляются коллекции: найденные на земле пустые птичьи гнезда, перышки, причудливые коряги, куски коры, древесные грибы и наросты. Из них потом тоже можно что-нибудь смастерить, а на ветках дерева устроить музей находок. Дети мимоходом, не напрягаясь, узнают огромное количество названий растений и животных. Воспитатели должны быть подготовлены к тому, чтобы ответить на возникающие вопросы, разучить к случаю песенку о скворце или о фиалке. Они могут показать, как смастерить из веток вертушку, как построить плотину, но еще лучше, если они подведут детей к догадке о том, как это сделать. Дети постоянно экспериментируют с природными материалами, учатся удерживать равновесие тела, балансировать на стволе дерева, понимать жизнь природы, устраивают ролевые игры. При обследованиях они показывают высокие результаты, свидетельствующие о том, что они ни в чем не уступают детям, проходившим подготовку к школе только по книгам.

Экология повседневной жизни. Экологическое воспитание в про-мышленно развитых и густонаселенных странах (например, в Германии, в США, в Великобритании, в Японии, в Южной Корее) направлено не только на формирование чувства любви к природе. Это прежде всего правильное поведение в повседневной жизни -правильное с точки зрения сбережения естественных ресурсов: воды, воздуха, земли, энергии, растений и животных. На первый взгляд научиться этому ничего не стоит. На самом же деле нужно знать очень много практических вещей, чтобы вести себя грамотно с экологической точки зрения. Новые подходы к экологическому воспитанию в детском саду, школе и в обществе в целом включают в себя несколько основных моментов: