По данным социологов, большинство финских семей довольны дошкольными учреждениями. Наибольшее удовлетворение вызывают сами воспитатели, характер и содержание деятельности, количество и качество детских игр. Если родители отдали своего ребенка в большой детский сад, они, как правило, отмечают ход формирования взаимоотношений со сверстниками, а если в маленький — то взаимодействие со взрослыми и гибкость педагогических подходов к воспитанию.

В детском саду шестилетние дети в процессе подготовки к школе должны помимо общего развития, научиться коллективно, сообща работать в группах (такая форма сотрудничества распространена и на всех ступенях образования, и при организации трудового процесса); им нужно овладеть необходимыми для начала обучения в школе навыками (понимать инструкции педагога, сидеть на месте и слушать, отвечать на вопросы и т. п.; таким моментам, как конкретные знания, заучивание наизусть или умение правильно держать карандаш или ручку, почти не уделяется внимания, но умение пользоваться карандашами, ножом, ножницами обязательно).

Детские сады (в отличие от четырехчасовых игровых групп, где с детьми чем-нибудь занимаются, играют, гуляют, но не кормят их) в Финляндии обычно работают полный день, в каждой группе может быть от 12 до 21 ребенка, в зависимости от возраста (считается, что один ребенок младше трех лет занимает как бы два места, так как требует двойного внимания). В каждой группе должен быть минимум один воспитатель и два помощника. Заболевших заменяет няня или приглашаемый специально сверх штата воспитатель. Если все дети в группе не достигли трехлетнего возраста, работают три няни. Если все дети старше четырех лет, то желательно, чтобы было два воспитателя и один помощник. Если группа работает меньше 5 часов в день, в ней должен быть один воспитатель и одна няня. В таких группах в общей сложности до 25 детей. Должностей врача, медсестры, музыкального работника, логопеда нет. Регулярно проводятся только осмотры у зубного врача.